知行合一 第8期

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我是一名在幼教岗位工了10年的幼儿教师，我热爱我的工作，热爱孩子们，更热爱这个能让我体验和孩子们在一起的喜怒哀乐的机关幼儿园。在幼儿园里，我成长着，进步着，自认为拥有足够的教育经验，能够很好的处理孩子们的成长问题，可是，我太高估我自己了，越是走近孩子，越是发现自己的教育是多么软弱无力。现代的幼教赋予每个孩子独有的人格特质，那种整齐划一的教育已经不能满足现代孩子的需求了，我知道，我需要改变了，此时书籍则成了我最好的朋友和导师。

阅读了“第56号教室的奇迹”我被雷夫老师对孩子的那份信任深深的感动着。我承诺“在我的教室里只有信任和爱”。

工作时间，孩子们各自忙碌着，子涵请我帮忙系围裙，我帮助她，她说了声“谢谢”高兴的做事去了，宝文为打结发愁，我耐心地示范着，一遍遍教他打结，他学会了，心情豁然开朗，还主动教弟弟打结。

宁宁刺了一只很漂亮的蝴蝶，很信任的请我帮她撕下来，我很仔细的沿着她刺的轮廓撕着，可是，还是撕下了一个触角，我立刻向宁宁道歉，没想到她没埋怨我，也没有闹情绪，我就和她一起想个办法，用胶带把触角粘上了，她高兴地拿着蝴蝶又去刺了一只。

雯雯去厕所大便，不会擦屁股，哭起来，我赶紧过去耐心的教她，并安慰道：“雯雯真棒，大便是不是很舒服了，不会擦屁股老师会教你的，在幼儿园里，老师就是妈妈。”一旁的婷婷也说：“对，老师就是妈妈。”这让我很感动，感谢孩子们这么认可我。

正在这时，雪森走过来说：“老师博文把茶杯把儿摔掉了。”“博文呢？没伤着吧？”我着急的问。雪森说：“没有，他说他有办法粘上去。”“是吗，我们去看看。”只见博文正在往茶杯把儿上抹胶水，想用胶水把杯把儿粘上去，这真让我感动不已，小小年纪就知道为自己的行为负责了。我走过去搭话道：“能黏上吗？”他很无奈的摇摇头，我说：“瓷的东西就有这样的特点，打碎了就很难复原了，没关系，我再给你换一个新的杯子好吗？”他使劲摇摇头，悬着的心放下了，我知道现在的他会有一种很安全的感觉，信任就这样建立起来了。

有爱有信任的教室才更有家的感觉，家的温暖，我爱这个家，我爱孩子们。

最近，一本“小人国的秘密”震撼了我的心灵，全国优秀幼儿教师李跃儿笔下的那一个个鲜活的事例，给我们展示了一个全新幼儿世界。

还记得2岁的锡昆一次次地往高高地垃圾桶里仍鞋子，扔球，把自己的小脚伸到大鞋子里像卓别林那样滑稽的奔跑；把钢琴布拉下来去掀动钢琴盖；把藤制储物架拉倒，打开书包掏出一包包零食和小伙伴们一起分享。

在“巴学园”这是可以接受的，因为李老师看到更多的是这些行为背后的动机，从孩子的角度来看，这其实是孩子对空间认知的一种探索，李老师接纳孩子的这些可贵的探索行为，并适时的创造条件满足着孩子成长的需要。记得在一次午餐的时间，李老师独自陪同锡昆去探索，锡昆就将一筐小方块全部撒落到地板上，尽情地在小方块上踩着，踢着，跑着。听着木块“哗啦”“哗啦”的撞击声，投入的探索过后，李老师最后把这个力量引向了更深更高的状态中去，那就是秩序归位，引领孩子把散落一地的小方块一点点捡回筐里，让孩子有了能按照一个规则去做事情的意识，慢慢从一个自然的人发展成为一个社会的人。

“巴学园”是一个真正的孩童世界，这里的孩子们身心是自由的，他们都拥有着足够的自我成长空间，这里的李老师对孩子自由与纪律收放自的那份洒脱真让人叹服，还有她对孩子的那份理解，尊重和接纳也让我们大受鼓舞。

孩子是脚，教育是鞋。这句写在巴学园校车上的话深深地印在了我们的心里，让我们踏着"池亦洋"成长足迹，继续去领略李老师的教育爱。

洋洋在用自己的方式进行着权利的探索，当他们群体不好领导或沟通有问题时，他就用他的权利来控制别人，甚至还无原无故的去踢别人，打别人来证实自己的权利有多大，洋洋的行为惹恼了一帮家长们，纷纷要求开除池亦洋，但李老师没有放弃洋洋，她用她温柔而坚定的心维护着洋洋的尊严，在出现问题时，李老师又以一种理解和坚持来接纳洋洋，改造着洋洋。

就拿那次激烈的“球赛”来说吧，李老师当裁判，洋洋被罚手球，但洋洋不认罚和李老师争执起来，李老师为了让洋洋懂规则，守规则，没有忍让他的霸道，仍然心平气和的坚持着她的判罚，李老师这温柔的坚持倒让洋洋的心软了下来，李老师还告诉洋洋：“看见队员拿手碰球，作为裁判必须判罚，这是裁判的职责，再说呢在场上，裁判就算判错了，队员也得听裁判的，裁判就是权威啊。”这一席话，相当于给洋洋上了一堂人生课。

书中的一句话说的好：幼师就是对孩子进行人格建构，心灵护理和成长帮助，而不只是教授知识和技能。人，要首先成为一个“人”，才能去学习人所创造的知识和技能。

李老师真的把孩子当成一个真正的人来看待了。我钦佩李老师，学老师，当我再次面对孩子的时候，给孩子们更多的是理解，尊重，接纳和成长的帮助。

最近，男孩们对铠甲勇士产生了浓厚的兴趣，早上一来就围在一起你一句我一句的聊了起来，宝文带来的一本铠甲勇士的图书，更吸引了孩子们。从这天开始，每天都有孩子带一些相关的玩具和图书来，和大家一起玩。这天，他们又到院子里玩起了铠甲勇士的游戏，博文戴着面具最有吸引力，男孩们纷纷围着他，想戴着这个面具，雪森却一脸不快的走开了，做到了远处的台阶上，他离开集体的确不应该，但是此时，我想的更多的是寻找这背后的原因。我走过去，蹲下来耐心的倾听着他的诉说，原来是他的请求遭到了拒绝才生气的，我知道他是在进行着交往的探索，为了能让他能有进一步的成长，我引导道：“你想带那个面具，可是你离开他们就能带上了吗？”他摇头，我又问：“你还想要带面具吗？”他点点头，“那我们想个办法吧！”他认真的说：“他们就是不给我玩。”边说边玩着手中的玩具，我看着他的玩具就有了想法，说：“你手里的玩具也很好玩呀，他们肯定也没玩过，你愿意给他们玩吗？”听我这么一说，他好像想到了什么，马上说：“我知道了。”就跑开了。

不一会儿，他手上的玩具不见了，换来了一个面具戴在头上高兴的玩着。

孩子每天都在变化着，成长着，我愿像李跃儿老师一样做孩子生命中的贵人，让每个走进我生命中的孩子都能够身心舒展，健康快乐的成长。