体育“后进生”的转化策略

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇体育“后进生”的转化策略范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要： 体育是学校教育的重要内容，是发展和培养学生综合素质的重要途径。然而长期以来，由于受到教育体制等因素的影响，一些学生成了体育“后进生”。尤其以女生最为突出。体育“后进生”的出现，实际上是对学校教育的警示。体育“后进生”不能转化，势必影响学校的教学质量，影响人才的培养。尽快转化“后进生”，不仅是增强学生体质的客观需要，而且是实现素质教育的必然要求。

关键词： 体育 后进生 转化策略

体育是学校教育的重要内容，是发展和培养学生综合素质的重要途径。然而长期以来，由于受到教育体制等因素的影响，—些学生排斥体育课，害怕体育课，成了体育“后进生”。他们往往认为文化课成绩提升了就行，体育是“技能科”，这种现象在当前中学中普遍存在，尤以女生最突出。

体育“后进生”的出现，实际上是对学校教育的警示。体育“后进生”不能转化，势必影响学校的教学质量，影响人才的培养。尽快转化“后进生”，不仅是增强学生体质的客观需要，而且是实现素质教育的必然要求。

结合自身的教学实践，我认为要真正转化体育“后进生”，必须做到以下几点。

一、端正认识

做好细致的思想工作，端正思想认识，是转化体育“后进生”的前提。要教育他们懂得，他们肩负着建设社会主义的重任，要把自己培养成全面发展的有用人才，离不开健康的体魄，离不开扎实的体育基础。同时，要以正反两面的典型事例让他们明白体育对学习科学文化知识，提高综合素质的巨大作用，使他们懂得没有体育训练，就没有健康的身体，就不会取得优异成绩的道理。通过耐心开导，帮助他们克服对体育课的片面认识，激发他们参与体育活动的热情。加强引导，以德育推动体育，是提高体育教学质量的重要措施。对于“后进生”来讲，这更加重要，可以采用个别谈心的方式，引导其端正学习态度，提高对参加体育锻炼重要性和必要性的认识，从而调动自觉锻炼积极性，这是做好“后进生”转化工作的关键。师生之间的情感融洽了，一旦发现他们的“闪光点”，教师就要多加鼓励，通过谈心活动，让后进生与教师进行感情、意志、兴趣等心理交流。这样，在教师的教诲下，就会感到教师是在关心他们，从而激发他们参加体育锻炼的积极性，为强化体育教学效果打下良好的基础。

二、耐心辅导

体育“后进生”有一部分是因为一些体育项目学不会，考试不及格。他们不是什么项目都差，总有—些内容掌握得比较好，这—点，体育教师必须清楚了解，要肯定他们的长处；要用满腔的热忱使他们振作精神，坚定信心，对他们的短处和不足也不漠视，对他们的缺点和错误不迁就，并仔细帮助他们找到原因，对症下药，强化训练，不厌其烦，直到成功。通过补课，帮助他们在失败中找到教训，看到光明，用成功的喜悦鼓励他们，激励他们。

在体育教学中，教师对“后进生”应特别关心和爱护，因为后进生在掌握动作要领、重点、难点时一般不易理解，动作不那么得心应手，往往付出了很大努力，却事倍功半，收效甚微。这时教师就需要用勉励的方式引导他们，热情地帮助他们，指出他们的差距，教他们正确的练习方法，这样就可以增强他们做好动作的信心。如果随意批评指责，就会挫伤他们练习和掌握正确动作的积极性。例如，有—位学生由于腕力差，开始一分钟跳绳只能跳二、三十次，教师与他个别谈心，教他正确的练习方法，鼓励他积极练习，半学期后，他每分钟能跳一百多次，而且体质也增强了。

三、通力合作

体育“后进生”的出现，原因是多方面的。教师除了自身下工夫外还要争取学生家长、学校乃至整个社会的重视和支持，这是转化体育“后进生”的重要保证。对这些体育教学中的“落伍者”，要客观评价他们，真心帮助他们，真正转化他们。要建立“后进生”的转化档案，做好跟踪；对转化明显的，要及时给予表扬或奖励；要突出重点转化对象，有的放矢，逐项训练，逐人过关。

当然，转化体育“后进生”只是治“标”，关键要从治本上下工夫。要通过不断强化对体育教育的重视，认真上好每一堂体育课，让每一个学生都能达到每项训练的要求，才能有效防止体育“后进生”的出现。

课外体育活动是体育教学的延伸，加强课外辅导，是体育教师应尽的职责，也是提高教学质量的—项有效途径，是帮助后进生掌握和提高运动技术的重要手段。在课后辅导中，教师对“后进生”应有的放矢地进行指导、帮助，只要看到他们有—点进步，就应当鼓励他们，增强他们学习的信心和勇气。同时，在课外体育活动中，应充分发挥体育骨干的助手作用，以优帮差，互帮互学，这样就能使“后进生”迎头赶上，而且能树立学生团结协作的精神，达到共同提高的目的。

四、宽容与期望，增强学习的动力

所谓宽容，指的是在课堂练习或课外辅导中，师生之间发生矛盾时，教师要容人之短，不怀成见，热情教诲，以情感人，这是体育教师的一门教学艺术。特别是对“后进生”，由于他们的自尊心更强，如果教师当着全班同学的面指责他们，他们往往就会产生抵触情绪，而应采用通过课后谈心，耐心教诲，指出他们的不足之处，增强他们学习的信心。同时，也要注意发现他们的优点，哪怕是一点“闪光”，也应及时给予恰当的表扬和鼓励，在这个基础上教师再提出新的要求，这样就能逐渐做好后进生的转化工作。

参考文献：

[1]葛宁一.后进生形成的原因及其转化的对策[J].成都教育学院学报，2005（10）.

[2]易俊伟.长抓不懈孜孜不倦地转化后进生[J].四川教育学院学报，2004（08）.

[3]黄敬华.浅谈后进生的转化——班级管理工作的重中之重[J].雅安职业技术学院学报，2008（02）.

[4]杨莉.后进生的心理障碍及其转化[J].广西教育，2006（Z2）.

[5]杭小清，王爱军.关于转化后进生的几点思考[J].江苏教育学院学报（社会科学版），1998（03）.