浅论初中英语教学的“四性”

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《义务教育英语课程标准》（教育部2011年版）对义务教育英语这样定位：“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就其工具性而言，英语课程承担着培养学生英语素养和发展学生思维能力的任务，即通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关的科学文化知识奠定坚实的基础……”①这一任务光荣而艰巨。

作为英语老师，我们理应义不容辞地承担起这一历史使命。我从事英语教学工作已经快三十年了，带着满腔的热情，把自己所学的知识运用到教学实践当中去，通过不断的探索、研究、实践，得到一些体会，觉得农村薄弱学校要提高初中英语教学效率，逐步实现新课标要求的英语教学目标，需要在初中英语课堂坚持做到“四性”，这样会收到事半功倍的效果。

一、分析教材必须做到透彻性

在英语教学工作中，面对的客观状况是教材新颖灵活、涉及面广、实用性强、难度大，教学所面临的环境较差，学生的接受能力较弱，没有良好的学习习惯，必要的教学条件和教学设备不完备。针对这些情况，教师要认真分析教材，把握教材的重点、难点、关键，必须认真分析学生的学习基础，必须分析母语的和英语的不同点，选择合适教学方法和手段。

我认为这是进行英语教学的第一步，从总体上去把握教材，做到心中有数，同样这一步是很必要的。我们应该做的是，了解教材的难易程度，看看和我们的实际生活有多大的联系，怎样去搜集更多的素材，能够更形象、更直观地把难掌握的东西传授给学生，并且需要激发学生的兴趣，让他们牢牢地掌握这些东西。

你比如说，我们在讲如何制作思木西和沙拉的时候，这些东西学生不知道，更别说如何去制作他们了。针对这个情况，我就鼓励学生利用自己手边的工具去搜集自己所需要的东西，上网、去图书馆，还让他们去市里的各种西餐厅调查了解这些东西，然后和劳技课相结合，让大家亲自准备所需材料，用英语单词标出这些原料，自己动手去做，用自己知道的英语句子记录下制作过程，结合课本知识，反复操练，反复实践，这样大家在游戏和劳动中既体会到了乐趣，也巩固了知识，增长了见识，一举多得。学生们非常乐意接受这种形式，效果也非常不错。

二、鼓励学生多背多练，凸显英语教学的基础性

面对我们农村初级中学的学生来说，高难度的题对他们来说很不合适，同时，现在我们各级的英语教学的评价体制还是以基础知识考试为主，所以我要求学生紧扣课本，牢固掌握课本知识，不管是生词、句型还是短文，都要求他们背的滚瓜烂熟，当然不是死记硬背，教给他们一些方法，让他们理解着去背。基础差的他们，根本就不会学习，但是我积极的鼓励他们，给他们布置不同层次的作业，采取鼓励的办法，谁背会了就主动大胆的去给我背，每次我都会把背诵结果一一记录下来，并且还会给一些适当的物质奖励，要把这些当成他们的平时成绩。

刚开始大家还有点胆怯，我就先让几个基础超的竞争意识。我一直告诉学生们“要相信自己一定能行，我不比任何人差。”这种精神鼓励的措施在我们讲授新知识的时候已经开始实施了，所以在复习的时候，学生们就会感到很轻松，简单看一遍就能把那些对话和短文背下来，有了扎实的基础知识，大家做起题来得心应手，考试成绩也都相当的不错，增强了他们学习英语的积极性和自信心，不过这也是一件吃苦的事情，能一路坚持下来的学生是很了不起的，这是对他们一直的考验。

三、提供学习平台，突出英语学习的交流性

我认为这是师生之间互相了解、拉近彼此距离的一个很好的方式，从一开始走上讲台的那刻起，我就要求自己必须要尊重学生、信任学生，用心地去爱他们，和他们建立平等和谐的师生关系，用真诚去开启学生内心深出的大门。这时我就利用作业和学生交流，我的作业从来就不单单是几道题，而是一个师生互相交流的平台，学生可以在里面写下他们的烦恼和忧愁，还有他们的心理话，然后我就在后面给他们写一些评语，在鼓励他们的时候，也给他们指出一条路，这种方式大家都非常的喜欢，我们的心更近了，情更深了。他们会告诉我他们的小秘密，他们很相信我。我们经常在一起一块学习英语，一起做英语学习游戏，甚是开心，甚是有意义，在玩中让学生学到了英语知识。

四、丰富学生课外知识，加强英语教育的德育性

英语课程的一个重要特征之一就是它的人文性。英语学科涉及到很多文学、历史、自然科学，等等，需要大家了解的背景知识很多。这样，我总是利用这么一个机会，为大家播放一些多媒体影片，让大家去了解、去掌握。因为我既是一名英语老师，也是一名育人的园丁，因此，要时时刻刻要把德育教育溶入到英语教学中去。

比如说，我们在讲到机器人的时候，我就找了很多这方面的东西让大家看，并且还给大家讲到了在高科技方面，日本领先我们，结合日本企图强占我，修改教课书，对我们进行文化思想侵略，把一些垃圾文化传播到我们国家，让多少未成年人迷失了方向，还要成为联合国常任理事国，等等，在学习知识的同时，激发大家的爱国情，更好的学习文化知识，为祖国做自己力所能及的事情，学生们受益匪浅。

经过十几年的英语教学实践，我觉得在初中英语教学中始终坚持做到这“四性”，对提高教学效率，进一步加强学生学习英语知识，运用英语能力，都能起到发挥很好的作用。

（四川省平昌县元石小学）

注释：

（1）中华人民共和国教育部，义务教育英语课程标准，北京师范学大学出版集团，北京始发大学出版社，北京，2011年版，第2页。