在文字中嬉戏

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在早教领域，有一个热点问题:过早教孩子识字好不好？对此，我有自己的教育理念。

儿子10个月的时候，我用红纸剪出一个“王”字贴在客厅的墙上，告诉他“老虎头上有个‘王’”，然后指着那个大大的“王”让他看。之前已经让他看过老虎的图片，他知道老虎头上有个图形，这时把抽象的“王”字与具体的图形联系起来，他很快便记住了。

孩子都喜欢游戏，我决定用游戏的方式教他认字，不为别的，只为扩展他的生活内容。“鱼儿离不开水，哪个是鱼”，“蓝蓝的天上白云飘，把‘天’找出来”，“爸爸是医生，‘医生’的‘医’呢”……这种自由的文字嬉戏，我们都很喜欢。

每天晚上，有一段固定的时间属于我们母子俩，一张张的识字卡片在我们手中传递……每一次，我竖起大拇指赞扬他时，他总是甜甜地笑，小家伙已经知道自豪了。一旦他摇头，或者扔一张识字卡片，我就马上结束这项亲子活动。我要让他明白这只是游戏，不喜欢，我们就不玩。所以儿子虽然识字起步很早，但数量并不是很多。

我尽力将每一个字与儿子熟悉的事物联系起来，让他由此联想他看到、听到的东西。有一个月，天天给他讲《小黄狗旅游》的故事，就写“船”、“火车”、“飞机”让他看，他记得很牢。我们住在金水花园，出入大门时，随意念给他听，他似乎不在意，但在其他地方见到这四个字，他竟也认得。养育孩子有时真的是润物细无声。

作为妈妈，虽然了解自己的儿子，但儿子的能力发展还是出乎我的预料。一岁半的时候，我在卧室门后贴了个“雨”字，我告诉他：“这是下雨的‘雨’”，‘耿雨烁’的‘雨’。”他经常用小手接雨水，也知道“耿雨烁”是他的名字，所以，无论谁问他“雨”字呢，他都“笃笃笃”地跑到卧室，得意地指着“雨”。那天，我给他读唐诗卡片《春夜喜雨》，他听着听着，忽然抓过卡片，拉着我到卧室，指指卡片上的“雨”，又拍着门上贴的“雨”字，意思是“它们一样”！

那一刻，我紧紧地搂着他，不是一般的喜悦，而是惊喜：因为他会比较，会联想了！想象力有时比单纯地学会知识更重要，因为想象力可以让孩子的心灵在更宽广的天地飞翔。