提高英语课堂教学效果浅议
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摘要:英语教学在我国教育中占据越来越重要的作用。在英语课堂教学中如何增强学生学习英语的兴趣与积极性,是每个英语教师必须思考的问题。教师在英语课堂教学中应努力创设各种学习英语的情境,营造良好的学习氛围,引发学生学习英语的乐趣,才能提高英语课堂教学效果的最佳途径。
关键词:英语;课堂教学;兴趣; 效果
中图分类号:G630文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)09-0209-01
英语是现代教学课程中极其重要的科目之一,英语学习的好坏直接关乎着学生将来的就业与成功。因此,作为一名英语教学的实施者――教师,对如何教好每一节英语课有着义不容辞的责任。在英语课堂教学中,英语教师应尽可能的拓宽和丰富学生的课堂活动内容,让学生在丰富的课堂活动实践中体验学习英语的乐趣,同时,教师还应积极创设各种学习课堂语言的环境,利用丰富多彩的教学活动激发学生学习英语的积极性,使学生在学习英语的过程中充分享受到语言的魅力。
一、 积极营造语言氛围,体验英语交际乐趣
众所周知,交际是人们日常生活中最普遍和最广泛的实践活动之一,而人与人之间的交际又是建立在以语言为载体的基础之上的,因而,学习语言是人生交际和沟通的重要环节。交际活动包括“听、说、读、写”四种形式,缺一不可。然而,在实际课堂教学中却很难把握这是种形式的度和量,这就需要教师在课堂教学的过程中不断提高自身的教学能力,巧妙地设计教学情境,创设合理的课堂教学模式,使英语教学取得良好的课堂效果。这就要求教师要做到以下几点:一方面,我们认为“听、说、读、写”这四种形式不能分开,它们是相辅相成,不可分割的,只有在学生具备了扎实的英语基础知识之后,语言交际功能才能得到充分的发挥;另一方面,尽管在现实生活中大多数人交际沟通是以听说交流为主的,但我们却发现传统的语法和语言点为中心的教学模式培养出来的学生缺乏创新,其听、说能力远远落后于读写能力,这是整个英语教学的通病。
从全盘考虑英语教学的角度来看,听说交际能力的提高势必为良好的读、写能力提升创造条件。教师应积极鼓励学生在课堂及课后进行英语对话的交际与沟通,对于培养学生运用英语的能力有着极其重要的作用。这种教学对于巩固及强化学生在书本上锁学到的语言知识起到了不可估量的作用。为此,做为教师可以尝试着采取一系列有效的方法来达到锻炼和培养学生英语交际能力的目的。例如,鼓励学生在课堂上积极发言,回答问题,可根据一定的教学内容或语言素材,设计一些难度适中的、但较为灵活性的思考题,或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同的答案。如此这样,不但能够培养学生积极运用英语的思维能力,而且学生的听、说能力也在此过程中得到了很好的锻炼。设计此类思考题,让学生进行讨论、争论、甚至辩论,既使课堂氛围紧张而不乏活跃,也使学生的能力得到了更深层次的提升。这种课堂教学模式充分调动了学生学习和运用语言材料组织新的语言内容的积极性,也训练了学生从同一信息中探求不同答案的灵活思维。
二、 激发学生的学习兴趣,提高学习热情
俗话说得好:“兴趣学习最好的老师”。的确,在英语的学习中,兴趣所发挥的推动作用是我们所不可忽视的。学生感兴趣的东西,学起来就会轻松许多。因此,教师应该重视学生学习兴趣的培养,让学生怀着极大的兴趣参加知识的获取过程。如何培养那学生学习英语的兴趣呢?教师可以通过课堂上形式多样的语言操作来锻炼学生的语言能力,提高他们的英语水平。除此之外,教师在授课过程中还应设计一些幽默、诙谐,能引起学生兴趣的问题,在具体操作实践的过程中,还应该遵循先模仿后应用,先机械后活用,进而达到先语言训练后交际交流的目的。从而有步骤、有计划地开展和安排英语课堂教学活动。
(一)课文复述。此种教学活动可以作为一种降低难度的课堂听、说训练形式。对学生而言,复述是建立在熟悉英语语法、知识点及课文内容的前提下进行的,所需词汇、句型、句式都是已经了解和比较熟悉的,能够帮助学生摆脱无从开口和无话可说的尴尬境地。这就在心理上减少了许多不必要的担心,可以帮助学生克服应用英语交际的恐惧与自卑情绪,让他们对英语的交流产生兴趣,为以后更进一步地学习英语打下坚实的基础。不过,教师应该努力引导学生不要将复述等同于死记硬背,要鼓励学生大胆地使用所学语法、句型进行英语交际的适时创新。
(二)组织表演英语话剧。为了使听说训练变得丰富多彩,不再枯燥乏味,可以让学生在课后自行组队,选择素材,台词编排进行英文小话剧的表演。教师在课堂教学过程中,应抽出一定的实践,引导学生如何进行话剧的展示。学生选择的素材、台词的编排、角色的分配、情景表演等一系列的活动都由学生自行主导来完成。在这个表演的过程中,学生的各种能力都将得到训练。因为,学生不仅要有较强的组织能力,还要求较高的语言能力。同时,还要求学生要对自己对话中出现的错误进行自我的改进和完善,他们能发现和解决问题,可以及时地纠正语法、句型等方面的错误,他们甚至会注意到自己平时不太关注的语音、语调的不当。在反复排练的过程中,句型和词汇、语调等在不断重复中得到更进一步地修正,从而强化和加深了学生对语言的运用能力。
(三)英语演讲。英语演讲是一种较好的英语课堂教学形式,且在教学实践中已经取得了显著的教学效果。教师既可以给学生给定演讲的题目,也可以让学生根据的生活经历、爱好、兴趣等自由选择题目,编排对话在课堂上进行演讲。通过学生在课后进行搜集资料、组织语言、熟练表达等一系列的准备,进而提高学生表达英语的欲望,增强自信心,从而培养学生综合运用语言的能力。
总之,兴趣是推动学生学习的内在动力。教师在课堂教学中应不断运用各种教学形式提高学生学习英语的兴趣,进而提升英语课堂教学效果,在提高学生听说方面的交际能力的同时,也注重促进读写能力的发展,培养学生综合能力的提高。
参考文献
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