浅析减少初中学生数学解题错误的实践方略
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅析减少初中学生数学解题错误的实践方略范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
【摘 要】初中数学课程是小学课程的重要延伸，若想学好其他学科，数学课程的奠基作用必不可少，因为在日常实践中，数学的知识几乎涉及生活中的每一个层次，人们无时无刻不在利用数学知识解决生活问题。但由于目前初中学生还未意识到数学的重要性，也就造成了在解决数学题目时屡次出错的现象，严重阻碍了数学教学工作的进一步开展。
【关键词】初中数学；错题分析；解决方法
由于数学在生活中的实用性和常用性，也就直接决定了其具有的重要性。所以，培养初中学生学好数学的意识和减少错题思想迫在眉睫。以下是笔者结合多年教学经验，对减少初中学生在数学解题中屡屡出错的现象提出的几点实用策略，望对广大的数学教师有所帮助。
一、教学模式的转变是提高学习兴趣的前提
数学教师在初中阶段的教学方式和教学风格，可在一定程度上影响到学生的学习兴趣和学习习惯。教师需依据实际教学中的不同情况，时刻调整数学教学策略，找到恰当的教学模式提高学习兴趣和教学效果。经过不断的教学实践和经验总结，笔者发现在数学课堂中引入多媒体教学辅助设备的反映不错，通过采用现代化信息技术，将枯燥、抽象的数学知识通过形象生动的音频和视频手段充分展现在学生眼前，极大的吸引了学生的注意力和观察力，进而提高了中学生的数学总体水平，总体水平的提高也为在解题中避免发生错误提供了有利的帮助。另外，对于那些基础稍差解题经常出错的学生，教师要积极对其开展心理疏导，杜绝因自责而产生封闭心理的现象，原因是如此易形成越是自闭越易出错的恶性循环，不利于学生自身的发展也无益于数学教学的进一步开展。对于这种情况，教师要积极与其沟通，教给他们恰当的学习技巧和解题思路，让学生再次看到易错题时能够做到镇定自若。通过改变教学模式的方法，提高了中学生学习数学的积极性，相信再多加解题练习，在实践中自然会提高解题的正确率。
二、勤于总结归纳是避免下次错误的佳策
在数学实践中，勤于总结归纳是避免错误再次发生的良策，所谓“前车之鉴，不可不察”就是这个道理，这次发生的错误应当积极记录下来并且找到解决的方案，唯有如此，方能在下次的工作和学习中杜绝类似的错误，如果放任不管不汲取教训，最终只会害了自己。笔者在教学中经常会发现这样一种现象，部分学生在做中学数学练习题时，经常会遇到自己做错题之后便想都不想的去翻开课后答案，查看自己错误的地方并将其改正。笔者认为，这样的学习方法是不可取的，首先在做题时应当认真审题，避免发生最低级的题目理解错误，其次，是在发现做错了题之后，一定不要着急去看答案，要在脑中仔细分析自己为什么会在这种地方出错，找到问题原因，然后验证自己的分析，最后再看答案，看解题分析中的指导思维策略是否与自己想的一样，如此，才能在大脑中形成深刻的记忆，避免下次解题再犯。在数学教学中最常用的具体方法就是制作“错题册”，每位学生的错题册中记录下该学生在解题时出现的错误，并写清出错原因，日常练习、复习时勤于反省，能起到加深记忆的效果。
例如，这是某位学生错题册中的一道数学计算题：计算：-22+8÷（-2）3-2× （1/8-1/2）。【错解】-22+8÷（-2）3-2× （1/8-1/2）=4+
8÷（-8）-2×（- 3/8）=4-1+3/4=15/4。【错误分析】题目主要考查的是有理数运算能力以及对有理数运算法则的掌握程度。看到题目中-22，自然而然就会想到答案是4。因为平时我只记住了负数的偶次方是正数。可是在这道题目中，负号和2并不是用括号括起来表示的，因此表示的仅仅是2的平方，而不是-2的平方。进而得出【正解】-22+8÷（-2）3-2×（1/8-1/2）=4+8÷（-8）-2×（-3/8）=4-1+3/4=17/4。通过这样的方法，让学生知道错题原因和正解思路，进而在下次解题中不会再犯。
三、自主学习能力的培养是深化数学的必要手段
要想中学生的数学解题能力再上一个台阶，就必须培养学生的自主学习能力，让学生学会主动探索数学、分析数学进而提高数学，因为数学教师教给的知识仅仅是针对普通数学水平的中等标准，要想学生实现更深层次的发展就需要依靠学生自己的探索能力。另外，教师还要向学生灌输学习数学的重要性，让学生了解数学的应用价值，加强学生的自主学习意识，如此也可避免错题情况再次发生，提高中学生数学应用能力的总体水平。
综上所述，中学生在学习数学的过程中充满了错误与正确的交织，通过对解答错误的习题进行错因分析，再加上采取的几点有效改正措施，可以对解题错误情况的再次发生起到最大程度的抑制作用，而且还可以提高学生的认真审题能力和分析能力。但减少学生数学解题错误现象并非一日之功，还需要教师、学生和家长共同努力，共同进步，如此，方能更好的提高中学生的整体数学水平。
参考文献：
[1]杨彩玲.初中数学教学中如何减少学生的解题错误[J].数学学习与研究，2016（04）.
[2]时永明.减少初中学生数学解题错误的策略[J].启迪与智慧（教育），2016（06）.
[3]范仁富.初中数学教学中如何预防与减少学生解题错误[J].数学大世界（教学向），2012（10）.