高职院校学生教育规范化管理的本质体现

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［摘要］由于高职院校的生源情况比较复杂，因此学生的教育管理所呈现出来的状态有一定的差距。本文以高职院校学生教育管理工作所面临的问题为突破口，根据高职院校学生教育管理的本质提出了相关措施，希望对于广大高职院校教育者有一定的帮助。

［关键词］高职院校 学生教育 管理 本质

［中图分类号］G717 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2012）11－0078－01

前言

在我国上世纪90年代，高职教育开始兴起，在那时大多都是普通专科院校。随着社会经济的快速发展，对于财高技能人才的需求量也越来越大，高职院校的规模也在不断扩大中，在不断扩大的过程中也对高职院校学生的教育管理工作进行了探讨。首先，高职院校已经明确了学生技能对于社会发展来说是非常重要的。为了让学生更好地去适应社会，各个高职院校大大加强了对学生技能的培养，联合实习单位等实践结构，更好地挖掘出高职院校学生的潜力。在对高职院校学生实行教育管理工作中，首先要明确各个机构，比如说把学生工作处认定为一级机构，每个系为二级机构，主要负责学生的宏观工作（日常教育管理工作）。总而言之，高职院校中的学生教育管理工作的本质就是以人文本，下面笔者将结合这一本质，对高职院校学生教育管理进行了分析。

一、高职院校学生教育管理工作面临的问题

（一）高职院校学生理念、素养等存在欠缺

从整体情况来看，高职院校的学生的主流还是好的，具备基本的主体意、公平意识以及竞争意识等，但是关于理想信念、人文素养以及公德意识等是有所欠缺的。其主要表现为价值取向呈现出多元性，在崇尚个人理想的基础上更加注重个人利益，在崇尚奉献的基础上又强调个人价值。由此看出，学生的艰苦奋斗精神在逐渐淡化，自律意识也不够强，这些对于学生教育管理工作来说是有一定难度的。

（二）高职院校教育管理工作的不足

由于市场经济的快速发展，社会上的各行各业都发生了变化，因此，旧的思想观念是不符合时展的需求的。高职院校的教育管理工作也是如此，其教育管理的方法和模式都比较落后，是不符合高职院校改革发展的需求的。关于学生的教育管理，许多高职院校往往在教育过程中忽视了学生自身对道德理想的追求，还忽视了学生自我教育、自我管理能力培养等方面。

（三）互联网对于高职院校的学生的影响

在现阶段，由于信息技术迅速的发展，互联网对于高职院校的学生甚至包括所有学生来说都有很大的影响，其影响主要表现在学习、生活以及思想等多个方面。对于高职院校的学生来说，互联网就像一把双刃剑，有好的，也有不好的。其主要原因在于高职院校的学生普遍还存在转型期，因此叛逆心理是非常严重的，网络对于他们来说是非常有吸引力的，往往都不是出于学习的目的来接触网络，因此网络对于学生来说还是有不良影响的。基于这样的情况，仍然用传统的教育方式来管理学生，必然会给教育管理者的工作带来很大的挑战。因此，要建立一套与信息时代相符合的教育管理模式是迫在眉睫的。

（四）思想政治教育工作是高职院校中的薄弱环节

其薄弱主要表现在两个方面，一是高职院校对于学生的思想政治教育的重要性的认识还不够，没有形成高效运转、高度协作的氛围，教书育人的作用并没有充分发挥出来；二是其学生的思想政治教育工作队伍还需要进一步加强建设。

二、依据高职院校学生教育管理的本质去开展工作

在前面我们提到，高职院校的学生教育管理工作的实质就是以人为本，也就是以学生发展为本，切实做好高职院校学生教育管理工作。如何根据高职院校学生教育管理工作的本质去开展相关工作，其主要内容如下。

（一）实施素质教育

教育质量是由教育思想来决定的。实施思想教育工作重要的就是素质教育，实施素质教育需要科学的管理方式，因为科学的管理方式是实现教育思想转变的前提条件，只有具有素质教育思想才是实施素质教育。素质教育的前提条件是需要学生树立正确的世界观、人生观以及价值观，以此才能培养出良好的品行。要想加强德育管理工作，就先要优化德育工作，对于校园文化也要注重。后天教育是完全可以培养人的正确思想和行为的。德育方面的加强要先从最基本的方面做出，比如说日常文明行为习惯、道德理论等，然后再到政治思想，最后上升到人生观、价值观以及世界观，这是学生个人思想品德发展的必要经过，也是提高学生个人思想品德的重要保证。素质教育内容是校园文化的重要组成部分，高职院校要坚持“以人为本”的教育理念，注重学生的个性培养，也就是将人文关怀融入其中。

（二）对学生行为进行规范化管理

学校的职能和作用并不是固定的，而是根据社会的发展而不断变化的。社会发展有不同的阶段，在这些不同的阶段中，对于人才的数量和质量的要求也不同。高职院校办学不仅仅是要符合党的教育方针而已，还要根据教育教学的规律以及学生的成长规律来定，依法治教，才能把高职院校的育人作用充分发挥出来。

（三）建设一支高素质的教师队伍

教师就是教育者，对于科教兴国的落实、社会素质的提高都有一定的促进作用，更是学生增进知识和提高自我的指明灯。在某种程度上，学生的能力能否提高，跟教育者是有一定关系的，主要表现在教育者的道德素质和教学能力两方面。总而言之，要想体现出高职院校学生教育管理的本质，就要把素质教育的改革落实到位，提高教师队伍的素质是至关重要的。

（四）学生全面教育

高职院校的学生教育管理工作就是实现学生的全面教育，其宗旨就是为学生服务。众所周知，学生因为后天环境和他人影响在学习能力方面是存在一定的差异性，这些差异是不可避免的。首先高职院校的教育者要认识到学生教育管理不是一体性教育，它是需要从整体出发的，根据每个学生来制定不同的教学方案，也就是所说的分层教育；其次，高职院校的学生教育管理工作追求的是高素质结果的教育，因此，在进行高职院校的学生教育管理中，需要提高学生的整体素质以及整体质量，这样以来才能做到学生全面教育的成功实施。

（五）管理工作要创新

高职院校的学生教育管理工作强调的不仅仅是管理，其创新也是非常重要的。在进行高职院校的学生教育管理工作中，为了培养其创新精神和创新能力，要组织学生多多参与社会实践活动。所谓创新，就是把学生的最大潜力挖掘出来，培养学生的创新意识，增强学生的创新能力。关于学生创新这方面的培养，不仅仅需要教育者来实施，还需要学生自己积极观察生活和发现生活来提高。总而言之，想要在高职院校的学生教育管理中体现其本质，就必须要考虑到学生的社会性，提供更多的学生所需要的环境，让每个学生都能够成为一个面向社会的创新人才。

三、结束语

终上所述，高职院校学生教育管理工作必然要结合自身的特点，这些特点和现状要引起高度的重视，而且要针对这些实际情况提出其解决措施。对于高职院校来说，其学习的目的就是为了能更好的就业。因此，高职院校在进行学生教育管理工作时要了解市场对知识的需求，市场所需要的知识教育者就要进行重点讲解，也就是说要明确其学生教育管理工作的目标。总的来说，高职院校的学生教育管理工作与市场对人才要求必须一致。总而言之，只有高度重视教育管理队伍的建设，才能大大提高其管理水平，只有重视教育管理队伍建设，才能提升管理水平。

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