浅谈作文创作的培养

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作文是一种综合能力的展示。叶圣陶曾说作文“是各科成绩、各项课外活动的经验，以及平时思想品德的综合表现”。现在的中学生都怕写作文，不知道从何下手。有时老师也不知道要怎么样来教作文，这就成了一个让人头疼的问题。要写好作文，尤其是在紧张激烈的考场上写好中考、高考作文，这是需要调动平时积累起来的多方面知识。一篇优秀的作文，必定得力于长期的积累，在创作的时候尽可能的发掘自己的最大潜能，让文章脱颖而出。怎样才能写出一篇优秀的文章呢？这就要求我们平时从以下几个方面来训练：

一、多看

多留心多观察自己身边以及现实生活中的人、事、景、物。新课改中对写作的走向已经趋于鼓励学生写熟悉的生活，写真情实感。这就保证了每一个学生都有话可说、有情可抒、有理可讲，这更有利于写真情实感，在很大程度上放宽了学生的写作空间。同学们在作文时最头疼的就是没有什么材料可写，即使勉强写出来，也想挤牙膏一样干瘪。这主要是因为平时没有养成善于观察的习惯，让那些好的写作素材从我们眼前溜走了。在现实生活中，一般人所经历的大多是极平凡、极细小的事情，其实真让我们感动的往往就是这些平凡的人和事。一个细微的动作，一件不起眼的小事，一次不经意的表情都能感动一时，难忘一世。所以，在写作时，我们应当积极鼓励每个孩子都学会用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去理解生活，感受生活，去挖掘生活中自己最熟悉的最能打动心灵的宝藏。

二、多读

阅读是积累的一个重要途径，也是写作的基础。多读胸中有本，多写笔下生花。读得多才能写得好，写是读的运用，读是写的基础。积累的东西越多，作文起来就越是得心应手。要想写出好的作文，就必须多读好的文章。阅读可以提高人的认识，陶冶人的情操，开阔人的视野，丰富人的语言。犹如蜜蜂酿造蜂蜜，要想蜂蜜香甜，就要在百花虫丛采集无数的花蜜。同样的，同学要写出充实优美的作文，就应该像小蜜蜂那样从多姿多彩的书海中去采集“蜂蜜”。多读也不是说没有选择的读，再加之同学们平时多忙于应付学习，阅读的时间也很有限，我们只有尽可能地选择适合我们自己阅读的书籍，多读一些名家名著、同龄人的优秀习作，用心去读大自然的一草一木。此外，对于好的文章、段落应该熟读成诵，做到信手拈来，脱口而出。

三、多想

多想就是多动脑筋，认真思考训练联想想象的能力。此时，教师应注重联想方法的指导，尽可能地为学生创设想象的空间，可采取片段联系，也可以围绕某个话题畅所欲言，进行谈话式的联想和想象训练。正所谓“横看成林侧成峰”，在观察中对同一事物不同的人有不同的看法反应，就应该想想为什么会有这样的差异？再者，在看到一处美景时就要想一想它如何的美？美在哪里？应该用怎样的语言来形容它的美？读到优美的语段就要想一想为什么好？好在哪里？当我们说话时也应该想想我要表达什么意思怎样才能清楚完整的表达出来。总而言之，从观察生活到动笔，每一个环节，我们都要认真思考。孔子说“学而不思则罔，死而不学则殆”；孟子也说“心之官则思，思则得之，不思则不得也”。

四、多写

写就是用书面的语言把平时所见、所闻、所感记录下来。茅盾说过“应当时时刻刻身边有一只笔和一个草簿，把你所见所闻所为所感随时记录下来……”一般来说学生学业繁重，课外时间有限，过分的要求写整篇文章，只会让他们感到“心有余而力不足”。所以我们的学生能够做到平时多记日记、多写片段、多记录生活中的感动，这样，不仅可以让学生得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高他们的写作水平。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，要想写出高水平的作文，要靠平时多写多练才能达到。练笔的形式很多，可以是日记、读书笔记、评论、读后感；可以是摘记优美的词语、句子、段落；也可以是自己一天中看到的、听到的及自己发表的感想。长此以往，日积月累，就会真正达到“读书破万卷，下笔如有神”的境界。

五、多说

说是用有声的语言来表达思想进行交流的方式。说和写有着密切的关系。一般来说，语言表达流利的，写的文章也会比较的顺畅；不善表达或说话没有条理的，文章读起来也往往不知所云。在我们的教学过程中也可以发现，平时口头表达能力较强的学生，写作水平大都比较高，因此我们应当注重学生的口头表达的训练。练说不等于随随便便的说。在说之前，一定要理清说话的思路，即使不可能把每一句都想好，但一定要有一个清晰的轮廓。这样不仅锻炼了说话的能力，而且还提高了思维的敏捷性。因此，在写作训练时，可以强调学生先说后写，在作文时，要求学生把要写的内容先说出来再写。还可以利用课前三分钟培养学生口头作文的能力，并引导学生把“说”和“写”联系起来，这样不仅可以提高口头表达能力，同时还提高了书面语言表达的能力，使学生作文时做到中心明确，条理清晰。

六、敢写

现在的学生大都不敢放开胆子来写。在传统的作文教学中，学生常常处于被动应付的地位，没有积极性，把写作当成一种痛苦的事情，畏惧写作。同时作文写什么、写几次等等全是由教师一人说了算，作文好像是为老师写的，学生缺少自主性。这样一来，学生的文章或是简单抄袭，或是故作高深，故弄玄虚，或是矫揉造作虚空浮滥之腔。为此我们强烈呼吁“作文要真实”。怎样才能真实呢？就要求教师要让学生放开胆子去写，写出自己的真实的想法、看法，写出自己的心声。真实是作文的生命，真实才能出个性。写真事、描真景、抒真情，写下丰富多彩的生活，写出生活的丰富多彩。作文要打动人，就必须负载思想的笑与泪，承载作者的内心世界与情感。随着新课改的不断深入，教师不要再束缚学生，而要给他们一片自己飞翔的蓝天，让他们把心灵深处那份难得的真实坦荡呈现出来吧！

七、多改

好文章是改出来的，这句话一点也不假。一篇文章写好以后需要反复的修改，每改一次，就会发现不同的问题。“文章不厌百回改”，自己改了过后，再交给同学、老师帮忙改，这样还可以发现自己不能发现的问题，从而更高程度的提高自己的写作能力和水平。总之，只要我们平时多注重作文基本能力的培养和训练，相信同学们的作文创作一定会取得优异的成绩。