小学英语有效课堂活动的设计与组织分析

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[摘 要]随着我国小学教育事业发展改革的不断深入，如何提高我国小学英语教学水平及教学效率已经成为了当今社会重点关注的话题之一。因此，教师应重视英语有效课堂活动设计与组织的重要性，并找寻出相应的措施。

[关键词]小学英语；有效课堂活动；设计；组织

随着二十一世纪的到来，我国英语教育已经成为学生家长关注的焦点之一，小学英语作为学生英语学习的启蒙阶段，起到了非常重要的铺垫作用。所以，对小学英语教学中有效课堂活动的设计与组织的要求就变得更高。本文针对小学英语有效课堂活动的设计与组织进行了简要的分析和论述，旨在为提高小学英语教学效率提供可参考的依据。

一、小学英语有效课堂活动教学的重要性

1.小学英语有效课堂活动能够激发小学生的学习热情，提高小学生学习英语的积极性。传统的小学英语课程较为单一和枯燥，只重视知识训练，忽略学生的综合运用英语能力的培养。小学生对这种英语教学模式常常会产生排斥感，同时这种单一教学模式会抑制小学生活泼、好动的天性，严重制约学生的学习热情。小学英语教学的有效课堂活动会促使学生形成积极的情感态度，主动思维，提高小学生学习英语的积极性，进而达到提升英语教学效率的目的，加强小学生对英语知识的运用与巩固。

2.小学英语有效课堂活动能够保持学生的无意注意，有效提高小学英语课堂效率。这里所指的无意注意是没有预定特定目标而产生的一种自然注意力。小学生处于特定的年龄阶段，其身体和心理的各方面发育尚不完全，教师要想使小学生对整堂英语课的注意力都处于集中状态是相当不容易的，所以，应用有效课堂活动能对小学英语教学课堂气氛进行适当的调节，把握小学英语课堂的教学节奏，将小学生的课堂注意力维持在最高状态，对于提高小学英语课堂教学效率具有十分重要的作用。

3.小学英语教学有效课堂活动能够有效开发小学生的智力，对提高小学生语言记忆能力具有重要作用。小学英语的有效课堂活动能将小学生的右半脑潜能充分开发与利用，使得小学生在发育过程中左右脑潜能达到一个相对平衡发展的状态，对小学生的记忆能力进行强力开发，从而有效提高小学英语教学效率。

二、小学英语有效课堂活动的设计与组织对策

1.小学英语有效课堂活动应根据小学生的年龄与心理特点进行设计。小学阶段的学生因其在思维和认知发展阶段尚不成熟，有其独有的特征，因此，有效课堂活动的设计应充分考虑到小学生的思维方式和认知发展水平等来组织教学，设计的活动难度应根据不同年级小学生的接受能力不同而进行分阶段设计。

2.小学英语有效课堂活动应充分利用小学教学空间来进行设计。传统的小学英语教学空间主要就是学生的座位以及教室。因为英语并非我们的母语，因此，在我们实际社会生活中不会具有英语学习的语言环境，此时更应加强学校课堂的教学力度，才能有效提升小学英语的教学效率。英语教师应在有限的教学空间中设计多种教学方式，充分调动学生的感官刺激来提升小学生的学习热情，完成英语教学培养目标。

3.小学英语有效课堂活动应根据不同学生的特点进行情境设计。小学英语教学的侧重应在寓教于乐的基础上培养学生的交际意识。学习语言本身就是一个相当枯燥的事情，所以需要教师将这种枯燥的语言与艺术进行有机结合，才能充分激发学生的求知欲，有效提高英语教学效率。例如，英语学习过程中教师可将一些与教学内容有联系的简短英文歌谣引入课堂，这些歌谣将英语知识趣味化，能使小学生在欢快中产生良好的情绪记忆，促进小学生记忆力的发展，能更加快速和高效地完成英语教学任务。此外，教师可以充分利用多媒体教学设备，播放一些简单的传统英语原声动画，对英语情景进行原声再现。小学生对动画的喜爱呈现出一种疯狂的状态，这种结合动画播放的教学方式能有效激发学生的英语学习热情。有效课堂活动还可以设计学生分组进行英语短剧表演，选择一些与实际生活较为贴近的英文短剧，让学生进行英文角色扮演。设计一些情境，例如，shopping，playing，eating等日常生活中较为常见的场景，在角色扮演中充分调动学生的学习热情，创建轻松愉快的英语学习氛围，帮助他们构建起生活与英语的种种联系，有利于培养学生生活英语的意识，并逐步形成生活英语的能力，最终活学活用。

小学英语教学是小学教育的基础学科之一，是学生英语学习打基础的阶段，是初中英语的铺垫阶段，对初中英语学习具有十分重要的作用。把握小学英语学科特点，着眼于学生形成基本的英语学习习惯。英语课既要让学生学得生动活泼，又要达到促进其发展的目的。所以，抓好小学英语教学已经成为我国小学教育改革的一个重点内容。如何通过小学英语有效课堂活动的设计与组织来提高小学英语教学效率值得我们进行更加深入的研究和探索。