英国宝宝的物权观

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这是英国一句很有名的格言，专门针对两岁左右的孩子。对照自己那个什么都要拿着、占着的女儿，我确实佩服英国人的冷幽默。

心理学 急不来的物权观

这是因为宝宝“自私”吗？当然不是。这只是孩子物权观发展过程中的某个阶段而已;成人万万不可随意打乱这一进程，因为物权观的重要性，甚至可以说是文明的基础。

从6个月开始，宝宝就意识到自己和妈妈、和这个世界是分开的，是独立的个体，他的自我意识开始萌芽。这时候，宝宝处于自我为中心的世界中，认为什么都是自己的，所以宝宝出去，看见别人的玩具也想拿，玩不到就会大哭。

1～2岁，宝宝开始逐渐形成鲜明的物权归属观念，例如这个玩具是我的、这个电脑是爸爸的。这种归属感跟秩序感联系在一起，帮助他认识外部世界，建立内在安全感。所以，假若他认为是自己的，就不会让别人碰。

到了3岁左右，孩子才可能理解真正意义上的分享概念。他开始慢慢地，一点一点地知道：这个玩具，即使给别人玩，也还是属于自己的;这个食物，自己有权决定是否给别人吃一口……于是渐渐不怕失去，愿意让他人拥有，变成乐于分享的天使宝宝――这个过程很长，等到孩子真正能做到这一点，他大约已经5岁了。

案例榜 并不好笑的“玩笑”

就像前面说的，3岁之前，对孩子的物权归属感是要保护的。有些孩子很早就愿意分享，而另一些孩子则不愿意，这并不是因为他们自私小气，而是未能理解分享。

在女儿小的时候，我就没有处理好这个问题。在外面跟小朋友玩时，若别人想要女儿手里的玩具，我会劝她拿出来，有时甚至不顾她的反对，直接拿来递给别的小朋友：“你玩的时间很长了。”现在才明白，我实在是错了，只想着自己不成为自私的母亲，没有顾及女儿的心理――女儿认为是属于自己的东西，被最信任的人强行夺走，会有怎样的不安全感？这甚至会误导她：既然自己的东西可以被抢走，那我也可以抢别人的东西。

当然，类似的错误绝不止我一个人在犯。曾见过一个妈妈带着两岁左右的孩子跟一群人一起爬山，坐下吃西瓜时，一个男人逗孩子：“你的西瓜让叔叔吃一口。”孩子不愿意，妈妈就尴尬了：“怎么这么小气呢！”软硬兼施非让孩子把手里的西瓜递给叔叔，而等孩子大哭着拿给叔叔吃时，叔叔又说：“我不吃，跟你逗着玩呢。”

看到这一幕，我很心痛，孩子的思维很直接，还理解不了所谓的玩笑，这样逗弄对孩子的心理伤害太大了――先是打乱了他的物权归属感，然后又失去了他的信任感，最终还给孩子留下一个印象：“分享并不快乐”。

方法论 3种误区要警惕

根种好了，枝叶才不会偏离方向。要顺应孩子的自然心理发展规律，适时进行正确的引导教育，千万要记得避开以下这3种误区――

操之过急有些家长3岁前就强迫孩子分享，生怕养成自私习惯后就不容易纠正了。3岁前的孩子还在探索物权观，简而言之，就是还处于“占有”阶段;满足这个阶段后，才能顺利过渡到分享阶段。此时无论你下多大的力气游说他分享，都只会起反作用。相反，不加强迫，潜移默化，逐渐让宝宝接触到别人的交换或分享示范，反而有助于他体验“分享的快乐”。

有限度的“分享”这类家长其实骨子里就自私，怕吃亏，所以好东西都让孩子藏起来，不要的小物品才让孩子拿去分享。但幻想孩子对别人自私，而对家人慷慨无比，是不可能的。教唆孩子有条件、有限度地分享，就要准备承受这个后果，因为孩子不可能在有条件的分享中建立健康的物权观和安全感，最终只会在扭曲的性格中形成真正的自私。

无条件的满足家里所有人都让着孩子，什么都让他先吃先挑先拿，亲身“示范”无私分享。这种父母没有明确物权的所有，一味把好东西都让给孩子，只会让他认为自己本来就拥有这些。这就是我们常说的溺爱，其结果和第二种误区一样，日久都会让孩子形成以自我为中心的自私。

所以，我们可以这样总结，没有天生自私的孩子，3岁前，甚至到了5岁，孩子不愿分享，都算是正常的。越是想引导孩子成为友善大方的天使宝宝，就越不要强迫他过早跟别人分享，而应逐步灌输，示范引导，让孩子从“占有”阶段顺利过渡到“分享”阶段。