浅谈高三数学总复习过程安排
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【摘 要】高考要想取得好成绩，必须有扎实的基础、熟练的基本技能和平时刻苦培养出的数学能力，排除非智力因素干扰。通过三轮复习强化训练，不断积累解题经验和规律，锻炼自己的平和心态。掌握应试技巧和策略，定会取得高考数学的胜利。
高三数学复习一般分为三轮复习：第一轮复习的目的是全面全力夯实基础，构建“四基”网络。第二轮复习的目的培养提高综合能力，创新能力。第三轮复习的目的通过模拟、质检、月考等考试积累解题经验和提高应试能力。我们要精心组织、认真研究，搞好每个阶段的复习。本文对如何提高效率谈一点看法，提供一些方法和建议。
一、研究大纲，分析特点
教师一定要先利用考试说明（考试大纲）摸清高考对知识的要求 ，结合近几年的 高考试卷对知识点进行梳理，把握高考试题特点。
（一）对每年都考的重点要下大功夫巩固提高，如：集合运算、函数与导数、三角函数、数列、二面角、直线与圆锥曲线。通过分析发现高考并不刻意追求知识的覆盖面，对一些骨干内容重点考察。所以不能盲目撒密网抓小鱼，要对重点基础内容通过专题训练、专题研究强化，使学生能熟练解答基础题，得基础分。
（二）高考试题难度分布一般为3：5：2或4：4：2即容易题占30%，中档题占50%，难题占20%。由此我们对试卷上的80%的中低当题（120分）要有准备有信心。因为它是基础和重点，或直接出自课本，或前几年的变式甚至做过的练习题。
（三）注意创新题即在知识交汇处命题的特点。如函数不等式、函数与数列、解析几何与向量等，在第二轮复习时要进行必要的专题训练，了解和掌握此题型。
（四）重视应用性题目。近几年的数学高考加大了应用性试题的考察力度，更加贴近生产和生活实际，体现科学技术的发展，更加贴近中学数学教学实际。解答应用性试题要重视两个环节：一是阅读理解问题中的材料；二是通过抽象转换为数学问题，建立数学模型。我们只要掌握高考要求和特点，就能在复习时有的放矢，针对性地展开复习，制定科学的复习计划，能够有效地提高复习效果。
二、具体实施策略
（一）重视基础，关注课本。重视基础即掌握基础知识要全面，基本技能要细，基本方法要熟，基本思想要通，必须使“四基”网络化。只有在头脑中形成知识网络并加强记忆，应用时才能快速有效地各取所需，否则提升能力将是空谈。再者关注课本知识，前面提到高考题有些来源于课本，所以要吃透课本知识、习题、例题中的思想和方法。例如等比数列求和公式的推导思想错位相减等是必考的。万丈高楼全在基础，千万不要急于求成，本末倒置。
（二）重视错题，总结反思。根据以往经验，高三的学生在开始复习时一定要有改错本，记录自己在平时练习考试中出现的错题典型题，深挖错误根源，真正弄懂每一个题，多问几个为什么。同时也要适当总结反思同类型题目的解法，或是否有更好的解法。通过总结反思掌握每类题型的通法。注意易错点，积累解题经验和技巧，优化思维，提升自己的解题能力。
（三）重视算理，强调过程。这一点非常重要，因为学习是分听懂、学会、做对三个阶段，是一个渐进地过程。平时学生以为自己课堂上听懂了学会了，就不去动手做了。一到考试就算遇到原题也可能出错，总归结为马虎。归根结底，学生没有彻底掌握，平时只重视思路，忽视其中的算理过程，导致做不对。所以在平时培养学生动脑动手的习惯，重视过程养成一次做对的习惯。这样才能及时掌握和消化知识，变为己有，合理选择运算方法，以提高运算效率，减少运算量，提高准确率，在考试时不出错。
（四）提升应试能力，稳定发挥。考试不仅考查学生的知识掌握如何，同时对学生的答题技巧和心理素质也是一个考验。首先，掌握各种题型的解答技巧：选择题常用特值法、数形结合法、排除法等，充分挖掘选项提供的信息，排误选正，不要小题大做。填空题要“准”“快”“巧”，答案要规范全面。解答题要仔细审题，分析题目的整体结构，找好解题的切入点，对解题的主要过程有一个初步的设计，再落笔解题。解题受阻时及时调整解题方案，规范步骤得出结论，切忌一知半解就动手解题。另外解题时要有先有后，先易后难，分步得分。立足中下档题目，使自己处于最佳状态，谨防“高分题久攻不下，低分题无暇顾及”。80%的中下档题目是考生得分主要来源，如能拿下这些题目就有了胜利在握的心理，对攻克难题更放得开，便于超常发挥。总之一个原则“简单题得满分，中档题多得分，难题能得小分”。其次，防止慌场。即考试时本以为题目难度不大，结果一看第一道题，当头一棒，怎么也找不着感觉，再看第二题更难，心里就发慌。这一慌脑子一片空白，本来会做的也没思路了。几乎每个学生都会遇到类似情况。其实，慌场可能不是题目本身，而是慌在个人心态上，感觉题目和自己的期望相差较大，所以一下子就慌了。这时可这样：先闭目深呼吸，控制自己的情绪，同时想这个题目我不会，别人也不会。释放压力，缓解紧张情绪。
总之，高三总复习是一个高考的核心环节，我们必须一定要精心安排与设计，稳扎稳打，争取每一位学生都能取得优异的成绩。