小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

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兴趣是最好的老师，是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效果的目的。语文教学应该怎样去激发学生的兴趣呢？下面就笔者在小学语文教学中激发学生学习兴趣的实践，浅谈自己的一些做法和体会。

一、创设情境，激发学生的学习兴趣

在课程改革的今天，作为一名教师应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入“最佳学习状态”，这是上好课的第―步。

1.应成为教学活动的组织者，引导者与合作者。教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。因此，教师应根据学生的认知规律创设条件，引导学生主动学习、探究。如教学《富饶的西沙群岛》一课时，首先出示一幅绚丽多彩的海底图片，以及优美的音乐，给学生以视觉和听觉的享受，使课堂气氛变得轻松愉快，学生的注意力马上集中到课堂中，思维立即活跃起来，这样创设情境，导入新课，激发了学生的学习兴趣，增强了他们浓厚的求知欲，积极主动地开始了新课的学习，这将为完成教学目标奠定了良好的基础，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学开端。

2.尊重学生、信任学生是激发学生学习兴趣的重要手段。想激发学生学习语文的兴趣，必须面向全体学生，尊重学生，做学生信赖、喜欢的老师。如：上课时应用循循善诱的语言启发学生；学生回答问题时，教师应用期待的目光看待他们。回答错了既不能讽刺，这样会伤害学生的自尊心，也不能不加理睬，而是耐心的引导这些学生，使之正确的回答完毕。

3.营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。创设师生心理相容的课堂气氛，使学生感到老师既是师长，也是最可亲近，可以与之交心的朋友。一般情况下，上课半小时以后一些学生因为端坐时间较长，导致精力的分散和课堂效率的下滑。有经验的语文教师会不失时机地让学生站起来模仿一个动作，齐诵一句口号，分组朗读一组对话等。

4.运用多媒体，调动兴趣。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”电教手段具有形、色、光、画的独特效果，鲜明的表现力和直观的形象性，最能调动学生的多种感官，唤起其浓厚的学习兴趣。如在一次口语交际课上，主题是说成语比赛，我将活动内容分为组成语比赛、反义成语比赛、成语接龙比赛、讲成语故事比赛。我将学生分为四个组，通过投影仪显示，按照活动内容有条不紊地进行，活动中让每个学生都参与，一节课下来学生精神抖擞，兴趣盎然，下课之后还意犹未尽。我认识到语文课堂要活起来，少不了多媒体技术的运用。

快乐能激发人的兴趣。曾经在教育刊物上看过这样一个案例：在一堂语文自习课上，一名小女生懒得做练习册上的那些机械重复的题目，只对造句和看图作文感兴趣。不知什么时候教师突然来到她身边，并抽走了她的练习册。霎时间，她惶恐不安，如临大敌。然而教师并没有因为练习册上大片大片的空白而大发雷霆，却对小女孩造的句子产生了浓厚的兴趣。句子是这样的：“花骨朵们正在聚精会神地倾听春天。”教师看了以后，轻柔的朝小女孩一笑，夸赞道：“好，很有想像力，多有灵性啊！”随后又问道：“为什么不说‘倾听春天的脚步’呢？”小女孩第一次受到如此夸奖，心头一暖，胆大了起来，反驳道：“有时候春天来时是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”教师没有说话，只是轻轻地拍了拍她的头，走上讲台，她的练习成为讲造句题的范本。欣赏和鼓励带给小女生无穷无尽的动力，在以后的日子里，她学习热情特别高涨，特别用功，成绩进步很大。由此说明：十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意学有进步和获得成功。可见，在教学中我们应多一些欣赏。

三、在质疑过程中，激发学生的学习兴趣

思考和质疑往往是联系在一起的，质疑是动脑思考的结果，也是学生创造的起点。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”例如《莫泊桑拜师》一文，同学们读了第七自然段时，有个细心的学生提出这样疑问：“面对他的学生，福楼拜说了九个问句。如果我是他的学生，还真有点受不了，我想知道福楼拜此刻为什么用这样的语气和莫泊桑说话？”我立刻赞赏地说：“同学们能读有所思，读有所想，真好！让我们一起走近福楼拜，和莫泊桑一起聆听一下他的教诲吧！我们一起读第七自然段。”在学生读完之后我问：“有答案了吗？”有学生说：“我想福楼拜是一位富有智慧的老师，他想让莫泊桑自己通过观察去体会，在具体的实践中去领悟写作的真谛，所以他并不急于告诉莫泊桑如何具体细致地观察。”又有位学生说：“我想福楼拜这样做，是想让莫泊桑能够多一点耐心，锻炼一下他的毅力，看他能不能坚持观察下去。”……同学们共同讨论，各抒己见，说出了令人满意的答案。可见在教学中，教师鼓励质疑，会大大增强学生学习的积极性。

兴趣是最好的老师。在教学中，只要我们巧妙运用各种教学方法和手段，就能激发学生的学习兴趣，促使他们产生强烈的求知欲，相信我们的课堂教学是高效的。