如何指导学生写记事作文

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一个小学生，从三年级开始学习写作，主要是学写记叙文，而绝大多数的习作是记事类的。因此，在记叙文作中，叙述好一件简单的事，便是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。正如著名作家歌德所说的那样：一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。

那么，如何来指导学生写好记事类的作文呢？根据自己四十年的教学实践，笔者认为，必须从以下几个方面来指导。

一、叙事清楚，条理分明

首先，要把事情的经过写具体，做到重点突出。在记叙文“六要素”中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为把事情写清楚、说明白，在叙事中，除了要交代清楚事情的起因、经过和结果，尤为重要的是，要把事情的经过写具体，这就叫“突出重点”。有道是“凤头、猪肚、豹尾”，这事情的“经过”就是“猪肚”，只有把它记详细写生动，才能给读者留下完整而深刻的印象。

其次，记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。确定记叙的顺序后，还要安排好段落，适当的分段可使文章眉目清楚，层次分明。因此，动笔前，笔者必须得仔细地揣摩一番，先写什么，再写什么，重点在哪里，最后怎样写，所有“这些”都得心中有“数”，否则就会头绪杂乱，条理不清。

二、选材独特，立意新颖

1、仔细观察，立足生活去选材。

不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或是凭空想象。一旦记事，总选择“拾到钱夹上交”“给老人让座位”“搀扶盲人过马路”等老掉牙的题材。试想，老写这些陈词滥调，怎么会给人耳目一新的感觉呢？其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然也不同。倘若能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的、新鲜生动的。

2、捕捉灵感，做生活的有心人。

常听一些同学说，我们是小学生，接触面狭窄、生活内容贫乏，没有什么新鲜、独特的事情可记。然，此话差矣。是不是生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？回答当然是否定的。其实只要做个有心人，生活中就会有独特的材料让你挑选。像眼下，不管城市还是乡镇，随处都可见中老年人的广场舞，可有的同学却熟视无睹，竟然让如此鲜活的题材与你失之交臂。其实这“广场舞”是一种时尚，是一种文化，更是现代人的风尚，好好挖掘，定然会有新意可写。

三、有详有略，突出重点

写记事类的文章，最大的“忌讳”就是平铺直叙，无中心、无重点亦无立意，像记流水账似的。一篇好文章，在谋篇布局上，肯定也会有所特色。所以，要写好作文，在详略安排方面也应做点文章。

一般来说，事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，常常是交代时间、地点、人物以及事情的起因和结果，往往是写事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是“枝节”部分，所以要略写；而事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章的“主干”部分，它往往具体体现文章的中心和立意，因而要详写。

再有，点面结合，相得益彰。“面”的内容往往是渲染气氛、交代背景，起烘托的作用，可略写；“点”的内容往往是文章的重点，直接体现中心思想的地方，所以要详写。需要注意的是，在浓墨重彩详写文章的主要内容时，不能忽视“略写”内容。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可对文章重点的突出、主题的深化，起到“绿叶映衬红花”的作用。

总之，记好一件事是小学生写作的起步、基础，只有把记叙文写好了，练好写作的基本功，以后写其他体裁的文章就会得心应手了。