试论用流行音乐欣赏激活高中音乐课堂
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中图分类号：J01 文献标识码：A
摘要：随着现代社会互联网和传播媒体的发展，人们接触流行音乐也更加的便利频繁。流行音乐深受社会大众的喜爱，尤其在青少年学生中颇受欢迎。流行音乐进入高中的音乐课堂，陶冶学生们的性情，滋润他们的心田。流行音乐进入高中音乐课堂，拓宽学校的教学资源，是教学内容得到整合，以此培养学生对于音乐的兴趣和提高他们的审美能力是必然趋势。本文结合实际，以新课标为指导，对高中音乐课堂中使用流行音乐进行探究，进而提高学生的审美能力，提高他们的人文素养，让学生真正做到喜爱音乐，享受音乐。
关键词：流行音乐；欣赏；激活；高中音乐；课堂
现在社会高中生热衷于流行音乐是不可回避的现实，这是我们必须正视的一个现实。新《高中音乐课程标准》中指出：对学生的音乐兴趣加以重视和培养，发展好学生的兴趣爱好是保证学生学习音乐的基本动力和重要基础，也是学生能够持续热爱音乐的根本保证。《课标》中还提出学生们应该开阔自己的视野，对世界其他的文化能够体验、学习，并加以理解和尊重。通过音乐课堂教学，使学生们能够树立平等的多元化价值观，使得人类文明的优秀成果能够得到共享。在这种科学包容的指导思想下，广大的音乐教师要开动脑筋，积极学习健康优秀的音乐作品，并将其与音乐课堂结合，并对学生加以正确的指导，从而激活音乐课堂，提高学生的审美情趣。
本文结合自己的实际工作情况，对利用流行音乐激活高中音乐课堂进行分析，对此提出几点有效措施。
一、 端正态度，正确认识流行音乐
作为音乐一种形式的流行音乐有它自身的特点：节奏简洁明快，歌词语言生活化，易于被听众接受。流行音乐虽然不具高雅音乐的生命力强，但是其表达了青少年们内心的真实情感，这些都是让青少年学生对其热衷的原因。对音乐教师而言，重要的是在于将流行音乐结合到音乐课堂中时，如何引导学生正确对待流行音乐。这首先需要教师对流行音乐有正确的认识，这样才能引导好学生对于流行音乐的态度。
二、 关注学生发展，了解学生心声
正确认识和把握青少年的生理和心理，是引导学生能够正确对待流行音乐的关键。作为音乐教师，首先应清楚中学阶段是青少年学生心理和生理的特殊阶段，他们的自我意识行为增强，对异性充满好奇，对朦胧的爱情开始向往。同时，青少年的心里发育程度还不够完善，自我控制能力也必然相对薄弱，对生活、人生的思考也不成熟，向往与异往。流行音乐大部分体现了现实的感情生活，其节奏简洁明快，能符合青少年尚未浅薄的欣赏观和爱情观，所以他们对于流行音乐情有独钟。相反，课本上的欣赏歌曲在他们看来就觉得枯燥乏味，没有情趣了。然而事实却是课本上所选的歌曲都是经过仔细推敲和筛选的，所以音乐教师要针对教学内容精心备课，上好每一节课。
三、 结合学生兴趣点，指导学生专题鉴赏
在新课改的教材中将通俗音乐、大众音乐设置为一个独立的章节。这样，教师可以再音乐课堂上设计若干个学生引导学生进行音乐鉴赏。中学生具有强烈的求知欲，而且总是紧跟潮流时代的步伐，如果只是单单的听一些音乐，几首歌肯定是不能满足他们的需求的。本人认为，可以针对学生的兴趣爱好点，结合实际，选取优秀的音乐作品让学生鉴赏，并引导他们深入学习音乐知识。
例如，教师可以安排在课堂上欣赏爵士乐，爵士乐由美国黑人创造，是具有独特的旋律和节奏的通俗类音乐。教师在学生欣赏完，对之有一定了解之后，加以引导和讲解，使学生对于国外其它风格的流行乐也进行一定的了解。在上课前，我首先播放了一首周杰伦的歌，听到这歌，学生们立即兴奋了起来，还有很多人跟着唱。当我问学生周杰伦歌曲的风格时，学生们便说出 “R&B”、“Hip-Hop”、“Rap”此类的词。由于大家对这些都很是出息，我就问学生这些词到底是什么意思？学生们一听到这歌问题立即答不上来了，于是我用音乐术语给他们一一解释，对音乐的节奏特点进行分析。然后再听一遍歌曲，这次学生总结出了音乐中的R&B风格。随后，我又选了一首后街男孩的歌，让学生将两种音乐对比，分析总结出同异点：R&B音乐源自美国，所以其风格浓郁、鲜明，周杰伦的中文流行歌曲是借鉴了美国的R&B曲风，在借鉴国外音乐风格的同时没有全部照搬，而且加入中国的音乐元素，如歌词、音乐伴奏旋律等，都是更适合中国人鉴赏口味的。所以，周杰伦的歌曲是有中国特色的R&B风格歌曲。
这节课以学生热捧的周杰伦歌曲为切点，使学生能够对美国的R&B音乐风格有更加深入的了解。同时，可以引导学生对自己喜欢的东西有更加多的了解，在对其音乐有一定了解的基础上，再进行客观的评价。
四、借助辅助鉴赏，拓宽学生欣赏视野
除了流行音乐的鉴赏专题歪，也可以在音乐课堂中加入符合主题的优秀的音乐作品作为补充，一方面可以让学生对教学的内容有更加深入的了解，一方面也可以拓宽学生们的欣赏视野，让他们学会从不同的角度线上感受音乐内容，同时还可以调节课堂的气氛。
例如，教材中有一课为《生命之歌》，在课堂上可以给学生们欣赏古典音乐和民族音乐的同时，还可以配合主题播放一段迈克尔.杰克逊的《地球之歌》的MV，声音、画面相互搭配，立体生动，吸引人的眼球，也发人深省，学生们深感震撼，更加明白了保护生命、真爱生命的意义。又如，教材中有一篇为李斯特的钢琴曲《钟》，这是一首古典音乐作品，在经过聆听、分析后，可以播放李克勤的一首《我不会唱歌》来加深学生对于这段音乐的感受和印象，因为这首歌的伴奏就是由《钟》改变而成的。学生在欣赏之余，不仅强化对古典音乐的记忆，同时还能体会到音乐的范围广阔，音乐是无界限的，不同类型的音乐可以相互借鉴，相互融合。同样，在教授中国戏曲音乐的教学鉴赏时，可以穿插刘欢的歌曲《胡雪岩主题曲》，会将教学效果大大提高。
诸如此类的流行音乐有辅助鉴赏的功能，所以在欣赏相关主题音乐时，都可以将之插入使用。值得注意的是，流行音乐是主题音乐的一种补充和附加内容，为的是将教学内容以另一种面貌呈现给学生，丰富主题音乐的教学。个人认为，对课堂的教学内容一定要有所选择，而且联系最密切的音乐作品，选取最优，宁缺毋滥，这样才能将主题音乐展现的淋漓尽致，主题得到升华。
无论是作为专题来鉴赏，还是作为一种辅助音乐作品来鉴赏，教师都应该将教材中的内容作为教学的基础，以《新课标》为教学准绳，用来丰富教学内容的流行音乐作品一定要思想性和艺术性是完美统一的。提高学生对流行音乐有正确的认识和准确理性的鉴赏能力，用包容、开放的态度对待各类音乐，感受音乐的真善美。
五、 结语
总而言之，流行音乐的发展时与社会的发展相适宜的，体现着这个时代的一些特点。因此，不同时代的流行歌曲的风格和内容都有所不同。从某种意义上来说，流行音乐是一本教科书，而且更为生动，更能激发学生学习音乐的兴趣。音乐教学的最终目的是让学生从音乐中感受生活，热爱生活，并终能改造生活，这样的音乐教育才是我们如今大力提倡的素质教育。
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