家校协同:共同关注孩子成长

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前苏联教育家苏霍姆林斯基，曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出一致的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。做到志同道合，需要真正与家长建立畅通的沟通渠道，需要学校、家长都本着“一切为了孩子，为了孩子一切”的宗旨，共同汲取富于智慧的教育方式，去实现教育目标。为此，学校在整体上对课程结构进行了“校本化”调整，在家校协同内容上也进行了校本课程的开发。

搭建良好的家校合作平台，引导家长关注学校教育

1. 一年级新生家长的定期学习

“望子成龙”的愿望使家长有和学校开展同步合作的强烈意向。我们经常会发现这样的现象，一年级学生的家长对孩子的关注胜于其他年级，这是因为一年级是小学起步阶段，家长对孩子的成长充满期待，因此，能够在孩子进入小学阶段开始的第一步，让家长对家校合作的重要性产生认同感，这种“认同”也恰恰是开展家校同步合作的良好基础。因此，为使学生尽快适应学校生活，学校组织了各种活动。如新生开学前针对学生和家长的心理健康教育方面疏导、每学年一次的家长开放日活动“成功你我分享”的个案交流等。在这种沟通中，我们明显感受到家校合作的实效性。

2.针对全校家长所组织的活动“沙龙”课程

家长沙龙活动是我校家校协同活动的重要组成部分，每学期举办一次，全校学生家长轮换参加，分别围绕家庭、学校教育的热点问题进行，通过活动帮助家长建立正确的教育观念、掌握科学的教育方法。每学年一次面向全校家长开展主题“沙龙”，形式不一，更多的是邀请专家根据学校普遍存在的教育问题，做专题活动。

开展异地“手拉手”学校家长“沙龙”，相互交流与学习。教育区域及环境不同，家长的教育点、认同点也有差异。创设每一次机会，相互学习、感悟、借鉴。2011年，内蒙古自治区一所学校的老师、家长和学生来到我校参观学习，我们组织了家长“沙龙”活动。这次活动，我们专门找到那些家庭条件非常优越的学生及家长一起参加交流。活动结束后，本校参加活动的家长深有感触，家庭条件再好也不该让学生过那种养尊处优的生活，否则孩子在享受的同时，自立自强的品质无形中在优裕的生活环境中缺失。

2011年10月27日，我校与友谊校广州增城实验小学的学生家长、教师共同举办了主题为“家庭教育与学生成长”家长沙龙。特邀心理教育专家主持。家长们围绕家教方法、沟通困惑及学习型家庭的建立等问题展开热烈讨论，教师和专家适时给予建议和指导。

3.针对特殊群体组织家长“沙龙”，开展特殊群体的教育课程

我们在教育中会遇到所谓“问题”学生，基于各种原因，这些孩子出现的问题也是各种各样的。仅凭学校的教育，力量肯定是太单薄。只有家校合力，才能帮助这些孩子战胜来自方方面面困难，让这些孩子去享受点点滴滴的成功，去体验点点滴滴的快乐的生命历程。

2011年11月13日—12月18日，我校首期“父母效能”系统培训班开班。26名家长成为首期“父母效能”系统培训班学员。连续六周周日上午，我们邀请心理教育专家，面对学生家长，通过分组活动、讲解、讨论、交流分享、课后阅读等形式，完成“父母情商（EQ）”课程，使家长进一步了解孩子行为目的，控制自己情绪，积极倾听，有效沟通，及时鼓励，以平等尊重原则与孩子建立良好的亲子关系，帮助家长学习教养子女的技巧，从而最大限度发挥孩子潜能、提高孩子情商和学业成绩。

沙龙的具体课程安排如下：

1.了解孩子的行为目的——孩子为什么要这样？

2.父母的自我改变——我能不生气吗？

3.积极倾听——父母如何听孩子说话？

4.问题所有权与我的信息——孩子不听话怎么办？父母如何说孩子愿意听？孩子哪些行为令我担心？能说出我的感受吗？是谁有问题？

5.鼓励有方——帮助孩子建立自信心，告诉孩子“你是与众不同的”。

6.行为结果——有效对待孩子的犯错行为，培养孩子的责任感。

创设良好的家校合作氛围，为家长提供参与学校教育的机会

1.成立家委会

家委会成员是由自荐和推荐的方式组成，班级家委会有5名家长。各班1名家长代表参加学校家委会。家委会有工作例会制度、工作宗旨、工作目标、工作任务、工作原则等章程。第一步课程的内容：定期例会制度，家委会成员针对学校管理，参与学习。第二步课程的内容：定期了解学校的工作计划和进展情况，播放学校本年度的宣传片。根据孩子的学习和活动进行讨论，并提出相关建议。

一个个温馨的活动场面，使家与校之间的距离在缩短。孩子与家长，教师与家长之间的关系更紧密了。通过与家委会的一次次交流，一次次活动沟通，家长们对学校的教育更多了一份了解，一份认同，更多的是一份支持！

2.成立素质教育志愿者服务团

素质教育志愿者服务团是由那些关心教育，有服务热情，有特长的家长组成的。首先，每年的第一学期组织他们进行学习，让他们了解开展多种活动对孩子们成长的重要。通过这种课程的学习，家长更深刻体会到家校协同的重要性。家长们竭尽全力支持学校的工作，他们的宝贵资源给学校教育又注入了活水。其次，家长结合自己班级实际组织大大小小的“沙龙”活动。如和老师一起带领孩子们去太阳村，带领孩子们参加各种实践活动，参与学校社团活动等。各个班级的志愿者服务团都在热情地为学生服务着。孩子们在快乐的氛围中学习收获着，家长在快乐的服务感受着孩子们的成长。

在家校协同育人的科研道路上，我校扎扎实实做了很多工作。我们聚合优势，张扬个性，积极探索家校协同之路。希望学校教育和家庭教育能够相互补充，实现学校、家庭、社会的有机融合，凝聚有效地力量，实现共同教育、共同成长的美好目标。■