别和孩子动真气
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阿喀琉斯----特洛伊战争中最伟大的英雄，是第二代英雄中的佼佼着，阿尔戈英雄珀琉斯和海洋女神忒提斯的儿子。当他初生时，他的女神母亲也想使他成为神人。她在夜里背着父亲把儿子放在天火中燃烧，要把父亲遗传给他的人类成分烧掉，使他圣洁。到了白天，她又用神药给儿子治愈烧灼的伤口。有一次，珀琉斯暗中偷看。当他看到儿子在烈火中抽搐时，不禁吓得大叫起来。这一来妨碍了忒提斯，因此阿喀琉斯除了脚踵之外全身刀枪不入。
这个故事很值得我们思考，作为班主任，其中一点值得我们关注、反思——神都有缺点，更何况是人，还是一群需要帮助、需要引导的孩子呢？
当我们认识到这点后，我们面对孩子的犯错，就能更冷静、更沉着。处理起来也不会过激、甚至还会更幽默、更智慧，效果更佳。
从教十几年，也担任了多年的班主任工作。与学生的关系有过冲突、有过欢笑。和学生斗志斗勇的过程中，我有一个心得是，绝不要和犯错的学生动真气。所谓动真气，就是因为对学生期望值高，故而因为学生没有完成家庭作业啦，或是上课讲小话啦，玩东西啦，与别人打架扯皮啦等等这些司空见惯层出不穷的错误，总会气的面红耳赤，暴跳如雷，对学生一顿暴风骤雨，甚至是拳打脚踢。学生要么瑟瑟发抖，要么无动于衷。用茫然而无知地或是无辜地或是无助的眼神望着老师，老师累得是上气不接下气，也再没力气还能说出什么话来。何必呢？我认为，只要记住，学生本就是来受教育的，所以学生犯错误是正常的。如果小小的学生就有了相当的控制能力，有了较强的认知和辨别能力，有了丰厚的学识，那还要老师教什么？那他不必来学校受教育了！还有，学生的进步是呈螺旋式上升的，他不可能像飙升的股票，一个劲儿蹭蹭向上窜，他是会出现反复的。所以期望值要放低一点，放长一点。心态平和了，情绪就能控制了。
我举几个我在学生犯错时处理的例子：学生课堂交头接耳时，我会说“hello，你两又眉来眼去、眉目传情、暗送秋波呢？”学生窃笑，注意力也集中到课堂，师生关系也和谐了，渐渐喜欢你了，也就喜欢你的科目了。自习课时，学生自习习惯不是很好，我悄悄进入喧嚣的教室，以无声胜有声，效果达到了，学生安静了，这时我会来一句“牧羊人刚离开一会儿，羊群就遭了狼群的打劫。”学生在这些诙谐的批评中明确了老师的要求。时间久了，良好的习惯才可能形成，学生也不会逆反，何乐而不为呢？
前几天，某班一个好表现的孩子被叫到办公室谈话，这个孩子辩解到：“我举手，她（某老师）怎么不叫我（潜台词：我以后会也再不举手了）。我提出错误，她还瞅我两眼。”面对孩子这种敢说实话的现象，作为班主任，作为父母我们应该感到高兴，这总是强于学生对我们的不信任后表现出的无语而又逆反要强百倍，我们身边有许多孩子，就是被父母的强词夺理教育的不说话、不激动、不兴奋甚至不愤怒，但一旦被激怒，一发不可收拾。所以，这个孩子表现出了同龄人渴望被关注、被重视的内心呐喊！
面对这一现象，我们可以开类似的思想教育主题班会或辩论会。主题就叫“说说心理话”或“如何才能真正被关注”以该同学为例，老师展开分析：该同学渴望被关注，是一种积极心态，应该表扬。但是七节课堂每节课只要他举手老师只叫他，这样对其他同学公平吗？受教育是平等。那些学困的同学更需要在课堂得到表现的机会，老师的鼓励。作为同学，我们难道没有义务和老师一起帮助他们树立学习兴趣吗？你的举手情况是给老师的反馈，可见会的不该藏着掖着。
至于，老师瞅你两眼的事，无论善意还是恶意，你因此而放弃学习，说明你有一颗脆弱的心灵！难道不需要让它接受磨难变得更坚强吗？
错误中前行，是孩子成长的规律。引领者需要严肃的教导，无伤大雅的小毛病也需要一些诙谐、幽默甚至是调侃。
动真气不但伤害孩子，也伤害我们自己——令皮肤长出色斑、引起胃溃疡、加快脑细胞衰老、令心肌缺氧、伤肝、引发甲亢、伤肺、损伤免疫系统。既然两败俱伤，我们何不改变战略战术！
既然不和孩子动真气，可孩子总会犯错，该怎么办？
首先，做一位“导引者”。中学生正处于思想形成时期，很多时候，她们对人、事、物有自己的看法，但总是片面的，甚至会钻牛角尖。老师此时就该做一位思想的引领者，为其导航。
老师可以把自己假设成“如来”佛祖，相信自己，无论孩子犯什么错，都在你的预料之中，都逃不出自己的手掌心，。面对犯错的孩子，先分析他当时的内心世界——再告知其错误之处——最后指导其正确方向。例如：当遇到难题时，多数学生不会，此时叫起一位同学，其他学生就会发出或表现出一阵鬼魅的窃喜。老师此时就可分析：你一定笑他多不走运，同时庆幸自己多么走运呀！殊不知这是一次次难得的锻炼机会。学生来校学习就会有不会，再正常不过，你的窃喜同时埋下了别人嘲笑你的种子。长此以往的指导，学生就会形成正确的价值观，还能学会思考。这样的教育不但不会令人生气，还会让师生关系融洽、和谐、快乐。
其次，做一位“旁观者”。在我们现实生活中，家长或老师往往是预言家不多，乌鸦嘴不少。整天不是指责孩子“新盖的茅屋三天香”，就是断定孩子“狗改不了吃屎”，一开口就是打击孩子的自信心，不把孩子说得一脸沮丧绝不罢休。
孩子有不如人意之处时，做一位“旁观者”，冷静、沉着地看待，才能给予合情、合理的指导，以及平等的对话。