起跑线上,让让别人又何妨

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“老师，你看，这个拼音她就读不好，我想请您教教她。”孩子手上捧着一年级的语文教材，泪汪汪的。“其实没关系的，她才五岁。”“怎么没关系？她班里的好多同学都读得很好了，再读不好，她可就要输在起跑线上了！” 看着家长和孩子一脸的愁容，我心里也真不是滋味。

“不能输在起跑线上”已成了现代家长的共识。在这场学习的长跑中，没等发令枪响，大家都争先恐后地起跑了。你看，幼儿园的孩子要利用休息时间早学拼音，小学生的课余时间就排得更满了：作文班、奥数班、英语班……

孩子边上满是“陪跑者”，几代人铆足了劲儿找资料、找老师。家教市场火爆，培训机构应有尽有。

望子成龙，望女成凤，可怜天下父母心。“现在大家就一个孩子，条件又好，有这个能力让他多学些，肯定错不了。”“如果不提早努力的话，进不了好的初中，上不了好的高中，考不了好的大学，找不到好的工作，过不了好的生活。” 现在的孩子是上不完的课，做不完的作业。

“你没发现，这样大家都会很辛苦？”“辛苦是辛苦，但为了她以后成绩好一点也是很值得的。”孩子家长很坚决。

先跑者的学习成绩就一定会很好吗？先跑者也许开始会尝到甜头，老师还没讲他就会了。但他上课时还会认真倾听吗？你看，现在的孩子上课多动，注意力极不集中，他们粗心大意，自以为是，这是否跟先跑有一定的关系呢？当然，先跑者中也有认真学习的同学，他们开始成绩优异，可后来却往往会走下坡路，因为他们的优秀是大家共同支撑的结果，在中途如有一方或一时支撑力不够，他就会慢慢塌陷，说不定会导致致命的兴趣、信心丧失！事实是，很多精力旺盛的大学生重新过起了幼儿园般的生活，他们将精力花在电脑游戏或恋爱上， “从小到大都这么辛苦了，现在还不痛快玩啊！”这才真让人心碎！

在这场起跑行动中，牺牲孩子休息娱乐时间，牺牲品德锤炼空间，孩子体质普遍下降，近视率上升，品德与心理出现了问题。

前不久，教育部《3～6岁儿童学习与发展指南（征求意见稿）》，分别对3～6岁儿童应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。实施《指南》的原则之一，就是要遵循幼儿的发展规律和学习特点，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

以前看过童话作家郑渊洁的文章《请让孩子输在起跑线上》，文章中说许多赢在起跑线的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之才，父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑，拼尽全力赢在起跑线上，后劲不足，最终败北。

卢梭在其教育哲理小说《爱弥尔――论教育》中曾经讲到：童年是独立于成人的个体，有与成人不同的尊严与权利，其意义不能仅是成人的预备，在发展的过程中，儿童享有大自然赋予的童年生活，只有经过这样的阶段，儿童的身心健康发展才有可能。因此教育不应为儿童未来而牺牲儿童的现在。

在起跑线上，你能让让别人吗？前面的路太遥远了，它是一场真正的马拉松比赛，靠的是耐力，孩子得保持自己的实力才行。科学地起跑，让孩子继续积聚健康体魄的力量，让孩子继续锤炼品行，不断积累最终赢的资本，最后才会赢得这场比赛。

在起跑线上，你能让让别人吗？每个孩子都是独特的一个，在共同的起跑线上肯定会表现出千差万别，在某些方面我们的孩子可能天生就是输者，你不得不让别人，但在其他方面他可能又有天赋，你是否已发现了呢？

起跑线上，让让别人又何妨！

（作者单位：浙江省龙游县实验小学）