合唱教学中视唱练耳训练的作用分析

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摘 要：在音乐教学中，合唱和视唱练耳都是必修学科，都对实践性和技术性提出了很高的要求，彼此具有密切联系，相互依存、相互促进。本文围绕视唱练耳训练，从它的内涵出发，对于该训练对于合唱教学中的促进作用展开了具体分析，希望能通过规范视唱练耳训练来提高合唱教学的质量和效果。

关键词：合唱教学;视唱练耳;训练;作用

中图分类号：J616.2-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）05-0252-01

我们将声音按照一定的规律组织起来，就形成了音乐。音乐可以用多种不同的表现形式来传达人的思想感情①。在音乐专业的学习中，视唱练耳训练占据基础性地位，是音乐教学中不可缺少的环节，有助于为音乐的完美表达奠定坚实的基础，促进学生音乐素养的全面提升。同时，合唱对演唱者的音乐听觉提出了很高的要求，尤其是在多声部的合唱中，表演者必须具备较高的音乐素养、集体训练能力和对演唱的艺术处理能力，才能充分表达出音乐作品中蕴藏的感情，在情感上激发听众的共鸣。为了提高合唱教学的质量，充分展现合唱的艺术魅力，下文从如下两方面对视唱练耳训练的定义和作用进行了具体分析。

一、视唱练耳训练概述

（一）主要内容

视唱练耳训练主要是由两部分组成，一是视谱即唱，一是听觉训练。视谱即唱主要是训练学生按照乐谱额的要求，将曲调的节奏和音高准确地唱出来的能力，并在反复的练习中，逐步加深对音乐节拍和音调的感性认知，即视唱②。听觉训练就是练耳，主要是训练学生对音乐节奏的分辨和控制能力以及记忆音乐的能力，提高他们对音乐的内心听觉。通俗地说，视唱练耳的主要内容就是唱和听。

（二）目的

在音乐专业的课程设置中，视唱练耳训练是一门基础性学科，对于音乐的学习具有非常重要的作用。不管是专门从事音乐创作的职业音乐人，还是音乐教学，不管是学习音乐，还是器乐练习，视唱练耳都是必须掌握的基础。进行视唱练耳训练的主要目的，就是希望能通过系统地学习，将音乐中的多种主要元素牢固掌握住，不断开拓学生的音乐视野，培养其良好的音乐感觉。经过大量实践证明，视唱练耳训练，不仅有助于培养学生的艺术情操，还能促进音乐视听能力和音乐思维的全面发展。另外，通过视听练耳训练还能促进其他音乐课程的学习。

二、视唱练耳训练对合唱教学的作用

（一）在发声练习中的作用

这一教学环节是合唱教学的基础环节。通过发声练习，学生要掌握合唱作品的音域、音色、具体的发声部位和声音转换的关键点。在练习发声的过程中，学生需要学会利用声乐的发声方法，通过特定的元音以及辅音将音高准确地展示出来③。如果没有坚实基础的视唱练耳，就无法满足音高表达的需要，更谈不上合唱技巧。由于发声练习的曲目有很多，具有多样化特点，导致发声训练的难易程度也存在较大区别。如果发声练习曲目的难度较大，声部比较复杂，涉及的音域范围比较大，就更需要学生具备更高的视唱练耳能力。

（二）在分声部试唱中的作用

在合唱教学中，分声部试唱是不可缺少的组成部分，主要内容包括处理乐谱和处理歌词两个部分。分声部试唱有助于学生正确掌握音高和节奏。在这一过程中，教师需要对合唱曲目中的各个部分进行细致地讲解，让学生能够明确不同声部的技术要求，例如音高、节奏、强弱、音调、调性、作品风格、句子划分、呼吸频率和结构等。运用视唱练耳进行分声部试唱时，学生需要充分调动自己对音乐作品的内心感觉，尽可能地将音乐轻声、优美地表达出来。例如，在低音区或中音区，可以让学生像说话一样轻轻的演唱;在高音区，学生就需要掌握一定的声乐演唱知识和技巧，和声乐中的头声充分结合，尽量让声音竖起来，应用自己的气息加以支撑，保持声音的平稳。在学生视唱音符的过程中，我们必须强调一点，乐谱中的音乐表情记号一定要准确处理，为下一阶段的合唱练习奠定坚实的基础，促进学生养成良好的声部练习习惯，通过反复的视唱练耳训练来提高自己的音乐表现力。

（三）在集体合唱排练中的作用

集体合唱排练是合唱教学的最终环节，需要将多个不同的声部按照一定的要求进行组合，使之既能保留不同声部的特点，又能在同一首曲目中保持高度统一。但是要满足这一组合要求，除了要求学生在视唱练耳训练中准确地把握发声练习和分声部试唱，还要具备较高的音乐听觉。在第一次集体排练时，一定要注意这一问题的磨合，处理好不同声部之间的纵横关系和段落关系。同时，在合唱练习中，有的声部并不像分声部试唱那么顺利，如果有休止符，声部可能就无法顺利进入。对于这些合唱排练中可能遇到的问题，教师需要提前进行讲解。除了在分声部练习时要唱的准确外，更重要的是使合唱队员建立内心听觉。

综上所述，视唱练耳训练对于合唱教学，提高合唱水平具有重要影响和作用，为合唱教学的开展提供了有益借鉴。

注释：

①邓春慧，万纲.谈高师合唱教学中视唱练耳训练的侧重点[J].江西教育学院学报，2011（06）：118-120.

②陈曼倚.看谱唱词练习――高校视唱练耳与合唱教学互助式训练的研究[J].艺术教育，2012（16）：61+68.

③陈秋彤，赵戈非.多声部视唱练耳对合唱音准训练的作用[J].戏剧之家，2015（36）：99-100.