高职院校篮球课进行学生主体性教学改革的研究

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摘要：随着教育改革的不断深入，体育教学不断向着完善、高效的方向前进，已经形成了一套包含教学形式、教学内容、教学方法、教学结构、教学评估等环节在内的完整体系。但是，目前高职院校体育教学中还存在许多问题，尤其是篮球课教学，授课条件较差、教学方法和内容选择不当，未能充分发挥学生的主观能动性，其主体地位未能体现出来。由此看来，高职院校篮球课进行学生主体性教学改革已势在必得。本文就从高职院校篮球课中存在的问题入手，就其进行学生主体性教学改革提出几点理论性建议和具体操作方法，并进一步对高职院校篮球课实施学生主体性教学的意义探究一二。

关键词：高职院校；篮球课；主体性教学；改革

篮球运动深受广大学生喜爱，是高职院校体育课主要内容之一。然而长期以来，高职院校篮球课教学，一直以教师“灌输式”教学为主、以技术技能为主导，忽略了学生的主体地位，未能发挥学生的主体作用，致使篮球课教学效率不高。鉴于此，为了提高高职院校篮球课教学效率，我们就应进行学生主体性教学改革，把课堂还给学生。

一、高职院校篮球课存在的主要问题

1.授课条件差

篮球可以说是最受学生欢迎的体育选修课之一，选修篮球课的学生有很多，但高职院校中篮球课的授课条件较差，其课时比较少，场地及体育器材的使用都有限制。这就给教师教学带来了不小的负担，进而影响到了每个人的学习效果。

2.学生选修篮球课的目的不同

一部分学生选择篮球课是因为爱好，想要通过篮球课进一步提高自己的篮球水平；也有一部分学生的兴趣不在运动，只是想着随便选择一门比较热闹、好玩的体育课，拿到学分而已。学生选择体育课的目的不同就给教师的主体性教学带来了一定的麻烦，比如说，教师上课时对每个学生的针对性就不是很强了。

3.教学内容和方法不当

大多数高职院校体育课的课时较少，在不宽裕的时间内教师要教会学生相对较多的内容是有些困难的，这需要合理有效的方法。然而，目前篮球课中，教师选用的教学方法都比较传统，缺少创新，一般都是教师做示范学生再跟着学。教学的内容只是强调动作要领，忽略了激发学生积极性的重要作用。

二、高职院校篮球课进行学生主体性教学改革的理论性建议

1.确立以新课程理念为主的指导思想

学生主体性教学的基点是要调动学生的学习积极性，培养和发展学生各方面的能力。这就要求教师在篮球课中确立新的教学理念，突出学生的主体地位，将课堂时间和课程安排的权利交给学生，尽可能地让每位学生都得到锻炼，这样才是确立学生主体性教学的根本方法。

2.选用合理的教学方法和手段

选用合理的教学方法和手段的目的是为了激发学生的学习积极性。学生只有有了运动兴趣，才能取得好的学习效果。这就要求教师改变传统的教学方法，选用新颖的、趣味性的教学方法来进行教学，如多媒体展示篮球动作要领、寓篮球技术于游戏教学中等。只有这样，学生才能有学习的兴趣，进而提高学习效果。

三、高职院校篮球课进行学生主体性教学改革的实际操作

1.学生授课

高职院校中选择篮球作为体育选修课的学生中有一部分是懂得篮球的基本要领以及规则的，有代课的基本能力。教师可以提议这些学生积极争取做代课小老师，将自己的篮球知识教给其他学生。即使有的学生不太懂得篮球也没有关系，现在获取知识的方式非常多，只要留给学生充足的准备时间就好。而为了保证学生的授课质量，教师可以针对学生的表现给出平时分，以调动学生代课的积极性。

2.写活动策划

教师在开学的前两个星期可联系学生，让其写一份策划书，策划书的主要内容是自己对本学期的篮球活动策划，然后教师选出可以实行的、有意义的活动，交给学生自己组织并进行。这样既可以丰富课堂的教学内容又可以锻炼学生的组织能力。

四、高职院校篮球课实施学生主体性教学的意义

1.适应了“学生发展”与素质教育的需要

经过不断的教学改革及探索，人们已经把素质教育作为当代学校教育的主要指导方向，而素质教育重视学生思想道德素质的培养、个性化的发展，以及综合素质的提升。以学生为主体的教学方式就符合素质教育的需要，有利于学生发展。在高职院校篮球课主体性教育过程中，学生不仅增加了主人翁的责任感，提高了专业技能，更重要的是对篮球这门课程产生了更大的兴趣。

2.适应了现代学校体育教学改革的需要

以往传统教学中，比较侧重教师在课堂上的作用，在一系列的课堂教学中――传授、储存、运用，一直都掌控在教师的手中，忽略了学生课堂主体的地位，而现代学校体育教学改革要求把课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用。高职院校篮球课中实施主体性教学就完全符合现代学校体育教学的需要，充分发挥了学生的主体作用，有利于提高学生的学习效果。

3.符合体育课程的性质与学生的主观愿望

体育课在性质上区别于其他文化类的课程。它需要的是一个开放的、活跃的、能够激发学生激情的课堂。如果在体育课堂中，教师仅是一味地做示范，然后学生跟着做，这难免会显得单调，以至于扑灭学生的运动热情。而在高职院校中实施主体性教育就能解决上述问题。主体性教学中学生处于课堂主角的位置，本节课如何活动是由学生来决定，教师只是一个引导的角色，这和学生的主观愿望相符，符合体育课程的性质，能够提高篮球课的教学效率。

五、小结

以学生为主体的教学理念是现代教学改革的主要趋势。在高职院校篮球课教学中，我们也要不断探索、研究，选用合适的教学方法，进行学生主体性教学改革。这样，才能充分发挥学生的主观能动性，提高他们的运动兴趣，使之获得好的学习效果。

参考文献：

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