对小学美术中的线描教学的几点探讨

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇对小学美术中的线描教学的几点探讨范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

（广东省揭阳市普宁市梅塘镇远光小学 广东 揭阳 515342）

摘要：在小学美术教学中，线描是一个重要的绘画技法，掌握线描技术对小学生学习美术课程来说，具有至关重要的作用。通过线条的排列、疏密、勾画，能够进一步增进学生的美术技能，培养小学生的艺术修养。本文针对小学美术中的线描教学的价值、意义、常见问题及强化措施进行探究，供大家借鉴参考。

关键词：小学美术；线描教学；思维；修养；技艺

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0177-01

随着我国教育制度改革的深入发展，小学美术课程迎来了新的发展趋势。在小学美术教学中，线描是一个重要的绘画技法。线描绘画不需要过多的颜色来修饰、在操作上也十分简单，更因其具有独特的艺术魅力，受到了教师、学生的广泛欢迎。

一、小学美术中的线描教学的价值意义

顾名思义，线描也被称作白描，是利用简单的线条来进行绘画的一个过程。在美术教学中，“点成线、线成面、面成体”是一项鲜明的美学规律。掌握线描技术对小学生学习美术课程来说，具有至关重要的作用。从绘画手法上看，线描虽然简单方便，具有较强的概括性，但是在画面中一些细致精巧的地方，难以实现精巧的刻画。提高小学生的线描技艺，能够对学生的造型水平进行训练。使学生获得一定的美术知识和教育技能，为小学对美术课程的专业化探究打下坚实的基础。

二、小学美术中的线描教学的表现阶段

1.初级阶段，感受点线面中存在的联系

在线描教学的初级阶段，教师要着重培养学生的基本技法，增加他们的绘画兴趣。要组织学生通过线条训练、点训练、面训练等手法，感受不同造型元素对绘画效果的改变。在线描教学的过程中，培养小学生运用线条，实现概括、提炼、加工的各项能力。进一步加强装饰线描课程的发展成效。

2.第二阶段，培养学生的线条装饰意识

说到底，线条教学的最终目标就是增加画面的装饰效果。在第二阶段，学生要学会运用线条熟练的概括物体、分割物体、美化对象。例如，在课程中，教师可以布置选题“我心中的参天大树”，让小学生利用线的形式，表现出树的形态、造型。规范定画面中都要由线条来组成，给学生创设一个宽松的绘画环境。教师也可以先在黑板上示范“线条树”的绘画方法，充分激发学生的装饰意识和发展思维。

3.最后阶段，培养学生的线条写生能力

在最后阶段，小学生已经具备了完善的线条绘画能力。在装饰线描的过程中，教师可以组织学生来到小溪边、公园、建筑物旁，让孩子直接面对自然事物，用线条更好的表现出自己所观察到的景象。在这一阶段，小学生能够将观察能力、w纳能力、创新能力融为一体，更好的直面自然事物，完成一幅独具个性的线描作品。

三、增进小学美术中的线描教学的几点策略

1.贴近学生生活，观察线描的艺术形式

在日常生活中，“线”是随处可见的。无论是建筑物的边缘还是公交车的轮廓，都少不得用到直线、曲线、波浪线等艺术线条。在小学美术课程中，学生的社会经验少，阅历并不丰富，他们很难对线条建立起直观的感受，所以教师要立足小学生的实际情况，让学生了解到线的多种表现。并且通过布置作业的手法，要求学生在图书本上以图画、文字共同设计出十种线条的表达方法，了解线条的粗细、深浅、规则、排列等方式，形成深浅不一的变化。

2.创新手法，使用不同的绘画工具

对于线描教学来说，不同的绘画工具所塑造的线描作品也各不相同。为了增加学生的学习兴趣，教师要鼓励小学生大胆创新，使用不同的绘画材料和绘画工具进行创新，使线描作品呈现不同的艺术风貌。例如，运用油画笔进行线描练习、创作，那么绘制出来的线条色泽艳丽，表现效果较强，同时富有很强的肌理感。运用彩色铅笔进行绘画，在颜色上相对淡雅、素净，在线条上能够长久保持干净纯粹的装饰风格。而运用钢笔进行作画的，线条果断流畅，能够刻画一些极其细腻和生动的画面形象，从而使画面的黑白效果鲜明、艺术特征较为强烈。因此，教师可以根据学生的喜好，分成“钢笔线描小组”“油画棒线描小组”“彩色铅笔线描小组”等等，从而使画面的效果变的更具趣味，更加灵活。

3.拉开层次，完善画面的视觉表达

在线描绘画中，教师要设法对学生进行情感教学。在线描的刻画上不能保持呆板的“临摹”状态，而是要从中融汇情感，更好的体现出线描课程创造所呈现出来的价值和力量。在画面中 ，要让学生懂得每一根线条的设计都有着深刻的感觉，不应该信手涂抹。而是要特别注重线条的虚实感和画面感。教师可以通过空间层次培训的手法，在静物台上不同的方位上放置菠萝、苹果、香蕉这三种水果。然后要求学生发挥自己的创造力，用线描的形式，来表达出菠萝、苹果、香蕉这三者在位置和形态上的关系。要是学生明白“前实后虚、近大远小”的情况，从机械的教学形式上转变开来，开始沿着结构、明暗等元素，将线条更好的运用出来。要尝试通过一系列的线条，在画面上体现出直、斜、横等多种线条的变化。使线条的排列更加好看、耐看。切忌含糊、填补使用，以免画面“油腻”“发灰”，达到较好的发展状态。

4.侧重实践，培养学生的观察习惯

在美术线描教学中，想要让学生具备扎实的绘画水平，必须要进行不断的观察和积累。积极引导学生参与到写生创造之中，使他们能够对线描写生具有更多的想法。例如，教师在线描的教学课上，使学生们明白整体和局部的关系，让学生摆脱思维束缚，更加概括的观察写生对象。在对人物进行线描写生时，教师要让学生自由选取身边的同学、朋友作为写生对象。对于每一个写生对象，都要抓住他的五官特点。例如眼睛比较小、鼻子比较长、眉毛十分平等等。使学生能够更好的抓住线条之间的关系。而对于圆形、方形等不同脸型的写生对象可以进行夸张变形，使学生更好的掌握线描绘画各项技巧，培养学生细心、耐心的观察习惯。

四、总结

综上所述，在小学美术教学中，通过线条的排列、疏密、涂画，教师需要通过多种教学方法，创新线描教学课程。使学生能够掌握好线条的粗细长短、轻重缓急，表达出独特的审美情境。为学生在接受高等美术教育后的素描、色彩课程打下坚实的基础。进一步增进学生的美术技能，培养小学生的艺术修养。

参考文献：

[1]张天宏.别有洞天谈小学生绘画兴趣的培养[J].学生之友，2012（11）.

[2]陈月嫦.走进学生，给予情感认知DD浅谈小学美术教学评价观念转变[D].当代教育理，2012（03）.

[3]罗媛.中国画的以线造型和书写性用笔DD以写意人物画为例[J].艺海，2013（05） .