探析会计人员职业素质的培养
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摘要：随着市场化程度的加深及新会计准则体系的实施，对会计人员提出更高要求，迫切需要会计人员素质的提高。文章从界定会计人员应具备的素质人手，分析了目前我国会计人员素质现状，探讨了新形势下会计人员职业素质的培养途径。
关键词：会计人员；素质；现状；培养途径
一、新形势下会计人员应具备的素质
(一)会计人员应具备一定的职业判断能力
新会计准则体系的改革是我国会计准则同国际接轨的必然趋势，它的理念、体系结构及具体内容都是前所未有的创新，与以前的会计准则相比，明显的特征是原则性增强，具体性减弱。新准则对某些交易或事项不再规定具体的会计处理法，而是给出某些判断的标准和会计核算的基本原则，对具体事项的处理只能依靠会计人员的职业判断。再者，随着市场经济的不断发展，市场竞争的加剧和企业经营风险的加大，企业的会计环境和经济活动日趋复杂，使不确定性经济事项日益增多，职业判断的难度加大。这就需要会计人员在对会计要素进行确认、计量、记录和报告时，必须依据现有会计法律规范和制度，对会计政策和方法做出选择。
(二)会计人员应具有良好的职业道德
职业道德是指会计人员在日常工作中应遵循的行为准则，是新准则实施的重要前提和补充，是规范会计行为的基础，是提高会计人员素质的内在要求。会计工作是一种特殊的职业，是一种技术方法和理念并重的职业。在会计工作中，会计职业判断始终伴随着道德因素，始终面临着可靠性与相关性、稳定性与适用性、利益驱动与公允揭示等观念和立场的矛盾与斗争，最终选择的结果主要取决于道德因素。因此，会计人员必须恪守职业道德，有高度的原则性和敬业精神，以防止会计信息虚假误导。
(三)丰富而全面的知识体系
随着市场化程度的加深，市场配置资源的作用更加突出，会计从基础的会计核算服务向单位经济预测、决策、控制等高端服务转变，这就要求会计人员精通各项法律、法规、规章制度，熟知财务管理、审计、金融、证券、人力资源等相关学科知识。只有具备了这些立体经济知识，才能从较高的视角上把握财会工作运行规律，才能根据客观环境做出正确的职业判断，选择适当会计政策，做出合理会计估计，提供真实会计信息。
(四)具有不断创新能力的素质
创新是市场经济发展的灵魂，没有创新就没有企业的发展。经济活动各个方面的创新，理所当然地给传统会计的发展带来多方面的冲击，使会计领域在这一新的经济环境下发生新的变化，产生新的课题，这就需要会计工作者不断更新自己的知识，扩大知识面，并根据经济活动的变革，相应的创新财务与会计的模式，以适应经济的发展。
二、目前我国会计人员职业素质现状
(一)诚信缺失
目前，尽管法制和监管环境不断改善，但诚信缺失导致会计失真问题仍时有发生。有些会计人员由于职业道德和思想素质低，法制观念淡薄，为达到偷逃税收、逃避监管、粉饰业绩等目的，转移资产，私设“小金库”掩盖其真实的财务状况和经营成果，伪造，变造虚假的会计凭证、账簿和报表，不按制度规定记账、算账、报账，会计信息失真。
(二)知识结构失衡
现阶段，我国会计从业人员达1200多万，其中受过大专会计教育的不足15％，高层次会计人才匮乏，而低学历或无学历的会计人员还占有相当大的比率，有的甚至没有受过专门的会计教育。虽然有的会计人员在多年的工作中积累了一定的专业知识和工作经验，但整体知识结构远远跟不上市场经济发展的需要。
(三)业务素质比较低
会计人员业务素质的高低，直接影响着会计工作的质量。有的会计人员虽然经过正规的学习，但由于满足于现状，缺乏钻研业务、精益求精的精神，导致业务知识贫乏老化，专业技术水平低；有的会计人员职业判断能力不强，对政策法规的运用和业务处理不够准确，导致业务处理的估计、判断偏差较大，会计信息失真，给经济管理决策者带来了失误；有的会计人员知识结构老化、更新较慢，不认真学习新知识，继续教育学习不积极参加。
三、新形势下会计人员职业素质的培养途径
(一)加强高等学校会计教育的改革
会计人员职业素质的培养途径主要包括高等学校会计教育和会计继续教育。高等学校会计教育立足于培养未来的高级会计人才，会计继续教育注重于培养和建设现有的高级会计人才队伍。
当前我国高等学校会计教育的状况，总体上说成绩很大，但现在高等学校所培养的会计人才，远远不能满足我国所面临经济环境变化和发展的需要。高等学校会计教育目前的课程体系专业化有余但复合型不够、本土化有余但国际化视野不够、知识教育有余而能力培养不够，因此高等学校应结合会计人员职业素质要求来设置课程，并着重从以下两个方面来加以改进：(1)培养具有国际竞争意识和国际理念的复合型会计人才。高校应当更新观念，树立会计人才培养的全球性观念和会计人才的全球性竞争观念；(2)进一步改革课程体系、教学内容和教学方法，培养复合型和开放型会计人才，在人才的知识结构中加强基础理论学习，做到文理渗透、兼容并蓄、专业面宽、适应性强，不断充实国际化的教学内容，强化国际经济、贸易、法律和国际文化知识在课程体系中的地位，培养学生参与国际交往、国际竞争的能力；培养开放型会计人才，打破校内专业间的壁垒，调整、重组专业和课程，强调学用结合，培养和提高学生的实践能力和竞争能力。
(二)加强会计继续教育，树立终身学习的观念
高等学校毕业的学生，必须经过实践的磨炼和继续教育的提升，才能成长为高级会计人才；接受科学、系统的会计继续教育，是初中级会计人才成为高级会计人才的必经阶段。同时，随着我国市场经济的发展，经济业务呈现多样化的发展趋势，而对复杂的会计业务做出合理而公允的判断，不仅要具备扎实的专业功底、丰富的实践经验，更要有敏锐、准确的职业判断等综合素质。为此，会计人员要树立终身学习的现代教育观念，通过不断的学习，掌握会计实务、税收法规、企业管理等知识，为增强会计职业判断能力打好坚实的理论基础。各行业依据不同的会计制度和会计准则，对特定的会计人员进行特定知识的强化培训，以适应不断变化的会计知识更新、人员素质提高和市场经济环境变化的要求。
(三)在思想上高度重视职业判断能力的养成
长期以来我国会计人员侧重于会计理论知识的学习，将经济业务的账务处理更多地作为操作技术。没有从更广泛和开放的视角思考会计环境，缺乏对经济业务不确定性的判断能力的培养，大多数会计人员只处在核算层次，没有进行职业判断的意识。在新会计准则体系下，会计人员光靠原有的知识结构将难以适应新形势下的会计工作需要。因此，会计人员应该更新观念，树立职业判断的意识，提高对职业判断能力的认识，并在会计工作实践中有意识地积累经验。
(四)加强法制建设，营造良好的社会环境
目前，影响会计诚信水平的经济原因是非诚信行为的收益超过成本。非诚信行为的成本，包括受法律惩罚的成本、受舆论批评的成本和受良心谴责的成本。我国正处在市场经济体制完善的关键时期，市场发育还不完善，计划经济时期调节经济活动的手段已不再适用，而适应社会主义市场经济需要的调节经济活动的手段尚未健全，这就给不讲诚信的人留下了钻空子的空间。因此，应继续加强法制建设，完善有关监管制度；加强社会主义核心价值体系建设，为会计人员工作营造良好的社会环境氛围。
(五)加强会计人员的法制和和职业道德教育
会计人员只有严格遵守会计法规和职业道德规范，合理地确认和计量会计要素，审慎地选择会计政策和会计估计，才能真实、准确地提供有用的会计信息。因此，各单位必须采取强有力的措施，组织会计人员认真学习国家财经方针、政策及《会计法》等相关法律法规和制度，深刻领会、全面掌握有关知识，以使会计人员知法守法，加强自我约束能力；同时，各级财政部门及有关单位应把职业道德教育作为一项长期的任务，有组织、有计划地进行。通过各种手段使会计人员树立正确的职业道德观，遵循会计职业道德规范，自觉提高道德修养，抵制不良风气的侵蚀。