一般记叙文写作策略

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“记叙文”这个名字是一个时代的概念，它源自于20世纪前期中国“新文化运动”后语文学科独立成为一门学科后。当时一些优秀的语文教师希望教给中小学生一些基本的写作样式，从而根据丰富的社会文章写作样式，综合提取出“记叙文”“议论文”“说明文”等几种最基本的通用写作体式。

其实，传统的记叙文大多可以归入“散文”名下，而“小说”也可纳入高考“记叙文”写作复习之中。因此，我们的“记叙文”暂且可以分为四种体式：一般记叙文、写人记事散文、小小说、故事新编。“剧本”“寓言故事”因其特殊，故暂不提供专门体式。

“一般记叙文”其实是“写人记事散文”之一种，但是，为了应合一些读者的认知，我们将其从“写人记事散文”中抽取出来与之并列。现厘定“一般记叙文”基本标准为：叙一件事，写一个人，表达一个中心，主要运用叙述、描写的表达方式。

“三一式”一般记叙文的基本构思可以根据事件发展逻辑分为三个操作环节：事前――事中――事后。

（1）“事前”：铺垫伏笔。“事前”有两种情况，一是事件发生之前的背景、准备，二是事件发展前期的基本状况。无论是“之前”还是“前期”，都属于开头部分，主要作用都是为主体部分作铺垫，为主题表达、人物形象刻画作伏笔。

（2）“事中”：饱满叙描。这是文章的主体，通常占全文五分之三的容量。主体部分主要通过叙事来刻画人物、表达主题。由于重心不在“叙事”上，因此事件流程处理上要运用精选、截取、放大等技法。“放大”可以简单地理解为“描写”，写出细节，融入情感。

（3）“事后”：画龙点睛。这是事件的结尾部分。考场写作对“主题”要求比较高，最后是画龙点睛的重要时机。结尾部分的画龙点睛有两种情况：一是“暗点”，即通过最后的叙述描写含蓄表达出主题；二是“明点”，即直接用简洁的抒情议论语句表达主题。

本策略成功运用的关键在三处：

（1）事件具有“主题价值”。世上千千万万种事件，大致可分三种：有内涵的事件，有趣味的事件，没有什么内涵、趣味的事件。这样的区分主要看其侧重点。对于高考写作而言，更多的是需要选择“有内涵”的事件。当然，“内涵”也分层次，同样是父母之爱，精神的帮助可能要高于物质的关心、身体的关心；身体的关心也分情况，高考前的体检事件可能要强于一次感冒的吃药。

（2）人物具有“情思价值”。一般而言，人物的价值主要有两个方面，一是理性价值，一是感性价值。一个陌生人的举止可能引发我们思考，亲人的一个动作可能触发我们感情的河流。一般记叙文更多的要关注人物的“抒情价值”，就是关注熟悉的人，尤其是亲人；关注一个能表达主题的细节，而不是全面写一个人的方方面面。

（3）描写具有“渲染价值”。优秀的“一般记叙文”最大的亮点在于描写。这里的描写主要体现在两类：一是人物描写，一类是环境描写（景物、场景）。人物描写一定要为刻画人物某一方面性格特点服务，环境描写一定要为人物、主题服务。二者都要精当，有渲染力。

我们怎样过母亲节的

①我们决定为“母亲节”举行一次特别庆祝。它能让我们意识到母亲为我们成年累月地操劳，她吃足苦头和付出牺牲，全是为了我们的缘故。

②为庆祝这一节日，父亲决定休假一天，不去办公室；姐姐安娜和我也请了假，不去大学上课；妹妹玛丽和弟弟威尔也待在家里，不去中学上学。两个姑娘觉得穿上我们最好的衣服庆祝这个盛大节日真是太好了。因此她们俩都买了新帽子。母亲亲手把两顶帽子都好好装饰了一番，它们看起来漂亮极了。父亲为我们兄弟俩和他自己买了几条活结丝领带作节日纪念，好让我们时常想到母亲。我们本想给母亲买一顶新帽子，可后来发现她好像更喜欢她那顶旧的灰色无檐帽，不想买一顶新的，因此只好作罢。

③按原来的计划，我们决定在吃完早饭之后给母亲一个意外的惊喜，那就是租一辆车带她去乡间美美地畅游一番――这种享受她在平时几乎是无福消受的。可父亲突然想到一件比带母亲去乡间游玩更有意思的事情，那就是去钓鱼。我们也都觉得有一个确定的目标对母亲来说更棒一些，再说，父亲恰好在头一天买了一根新钓竿，而且他还说要是母亲乐意的话，她可以用它钓钓鱼玩。

④可是，当车开到家门口的时候，我们意外地发现车子好像根本没那么宽，因为我们事先没有考虑到父亲的钓鱼篓、钓竿，我们没法一人不漏地坐进车里。父亲叫我们不要管他，他叫我们不要为他三年来没真正休过一天假而过意不去。安妮和玛丽两位姑娘表示乐意留在家里准备午饭，威尔和我本来是该留下来的，可遗憾的是我们对做饭一窍不通，留下来啥用都没有。就这样争来争去，最后的决定是让母亲留下，让她在家里好好地休息一天，同时也做一做饭。好在母亲对钓鱼没什么兴趣。再说，尽管天气晴朗，但户外还是有点凉意的，父亲很担心母亲同去的话弄不好会着凉。于是，我们为母亲欢呼三声，然后就开着车上路了。母亲站在走廊上目送我们离去，一直到再也看不见我们为止。

⑤我们在山间玩得实在是太痛快了，这你完全可以想见。父亲钓到各种各样大大的鱼，威尔和我也过了一把钓鱼的瘾，姑娘们在溪边遇到很多小伙子，他们是她们的朋友，和她们神侃了好久。我们回到家时已经很晚，差不多是傍晚七点了。母亲把晚餐温在火上等候着，以便我们回来时刚好可以热乎乎地端出来。只是她先得替父亲拿毛巾、肥皂以及他的换洗衣服，因为他每次钓鱼回来都是一身脏兮兮的。另外，母亲还得帮两个女儿收拾一下，这些事儿够她忙一阵子的。

⑥最后总算一切准备就绪了，我们在餐桌边坐了下来。晚餐实在是太丰富了――有烤火鸡和圣诞节的各种美味。席间母亲不得不时不时地起身，前前后后取这取那地忙个不停。

⑦吃完之后，我们都想为清理餐桌和洗碗助一臂之力，可母亲说她确实很乐意由她干这事儿，于是我们只好让她去干，因为为了使她高兴，我们怎么说都得顺从她这一次。

⑧在我们上床睡觉前和母亲吻别的时候，她说，这是她有生以来过得最最快乐的一天。我感到她这样说时眼里含着泪水。

雨过天会晴

①妈妈，雨过之后天会晴，请让我做你的太阳。

②天尚是靛蓝色，路灯在水塘中映出摇曳的、昏黄的光。柏油马路像是一面铜镜，镜中那个世界光怪陆离，泛着涟漪。风就这样毫无阻挡地横冲直撞，逼得路上撑着伞的行人匆忙躲闪。聒噪的鸣笛声扰得我愤愤地用手指敲打着伞柄，一些水珠应声蹦落。眼前的车灯刺得让人眯起了眼，它们猖狂地想要照亮整个世界。一辆又一辆，晃过眼，没有一辆愿意减速――妈妈的电瓶车就这样被卡在了路中央。时间像是凝在半空的焦糖布丁，执拗着丝毫也不愿流动。

③“别急啊，等那边红灯了就能走了，不会迟到，放心。”妈妈在雨中明显地打了个冷战，但唯一的一把伞，在我手上。灯光从远处投来，妈妈的背影像被镶上了一道金边，发丝在灯光中舞动，像是镁光灯下穿着薄纱旋转的舞者。依附着发梢的水珠闪耀着梦幻的光芒，比钻石要柔软，比星星要温暖，似乎能映出一个光明斑斓的童话世界，就像妈妈曾在我梦里种下的那样。我发誓，那是我见过的这世上最美的丝线，串起那珍珠般的雨滴，也串起妈妈骑车载我上下学的每一个日日夜夜。

④我看得痴了，回过神的一刹那，那颗水珠在妈妈的一个冷战中翩然坠落，发梢像是受惊的小鸟，也惊慌地上下晃动着，晃动了周围的空气。接踵而至的是那刺耳的鸣笛声和冷酷的车轮碾压着水塘的哂笑声――依旧没有车愿意让一让我焦急却又胆怯的母亲。突然很想冲着那些铁皮玩意儿吼一句，然后像女侠一样带着妈妈乘着青云从这条“大江”上飞越过去，留下一个个亮晃晃的“大眼睛”愣在原地。可惜我不是什么女侠，不会什么轻功。我只是默默地把伞撑过妈妈的头顶。那一刹风和雨冷冷地打来，眼前水汽迷蒙，已然看不清那个镶着金边的背影。

⑤“干什么呀？你撑吧，你待会儿上学呢！别淋雨，会感冒的！”妈妈试图推开伞，脚在踏板上直跺。

⑥“没事儿，这伞大，我淋不着。”我边说边用袖管抹去脸上的雨水，却似乎仍看不清那道光。

⑦终于有车在妈妈面前停下来，我感激地望着那片温柔的光晕。妈妈费力地蹬了几下，那团光晕一点点向后倒退着。

⑧妈妈，雨过之后天会晴，我想做你的太阳，蒸干那些年冰冷的雨水，照亮那天你的背影和你眼里的光。

本文通过母亲在雨中为“我”送考的事件，表达对母亲的感激与爱。文章从“我”的视角出发，饱含感情地写了雨中妈妈与“我”一起在路上等红灯的一件小事。文章淡化了情节，抓住了雨中的种种辛酸与感动，完成了妈妈给“我”撑伞、给“我”爱护到“我”为妈妈撑伞的转变，思路清晰自然。

（1）“事前”：铺垫伏笔。开头第①段用一句简洁的比喻句点题，为下文埋下伏笔。

（2）“事中”：饱满叙描。第②-⑦段详细描写母亲带着“我”等红灯的一个场景。首先是环境的渲染十分到位。其次是表现母爱的比喻。写母亲的发梢是“受惊的小鸟曾站立的树梢”，十分精彩。写出母亲此时被雨淋湿，连发梢都像受惊一样颤抖，一方面反衬母亲为了儿女不惧湿寒，另一方面又象征她害怕不能准时送女儿的心情，一个母亲的慈爱形象跃然纸上。

（3）“事后”：画龙点睛。最后一段再次以直抒胸臆的手法点题，首尾呼应，使文章结构更加完整。