谈教师工作的多重角色

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摘 要：实施素质教育，教师要扮演好多种角色。一、教师把宝贵知识传授给学生的同时，要教会学生“精妙的学习方法”。二、是在生活上做好学生的“监护人”。未成年的孩子需要父母的关心爱护，教师要用宽大的胸怀和真诚感化他们，以此缩短师生间的距离。三、与学生交朋友，做学生的“知心人”。尊重学生是基础，变换教师角色更是关键。

关键词：传播者；监护人；知心人

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）14-175-01

实施素质教育工程是党和全社会的战略任务，但其主要渠道在学校，而真正落实的关键还在广大教师日常的教育教学工作。从这种意义上来说素质教育成败的决定因素是广大教师实施素质教育的能力和水平的高低。所以实施素质教育的过程就是广大教师不断学习和提高的过程。

教师活动本身是教师主导作用和学生主体地位的有机结合，是一个教学相长，师生互动的过程。因此摆正师生关系是顺利高效进行教育教学活动的一个重要保证，结合工作实践，我认为良好师生关系的形成需要老师努力扮演好多种角色。

一、学习上的师生——做好知识的传播者

我们知道知识可以穿越时空，跨越国界。作为教师把宝

贵的知识毫无保留的传授给学生是最基本的职业行为，也是传统意义上的“授业解惑”。但是作为教师不能仅仅让学生咀嚼前人留下的东西，更为重要的是让他们有所创新，有所发展，因为“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。教师通过“授之以渔”，教会学生精妙的学习的方法和独特的学习技巧，培养他们的创新和发展的能力，从而推动我们社会的发展和进步。

知识的传播对于师生来说主要在课堂上进行的，所以课堂教学是相当关键的。素质教育的育人目标要求我们不能在唯教师的意志进行，而是把学生作为教育教学活动的主体，通过开发学生的自主、能动和创造性的活动，使他们由稳定型、服从型、听话型的旧书生转变为开拓型、创新型、活力型的新青年，彻底摒弃生硬的管教和粗暴强制的做法，从而在宽松和谐，生动活泼的氛围中培养学生的兴趣，促进他们全面的发展。

做好知识的传播者还有一个重要的方面即教师自身素质的提高。首先教师要有本专业的良好知识结构，这就不仅要求专业知识宽广厚实，而且还要深刻的把握其中的基本思想和方法，了解知识科学的认识过程及相应的认知策略，教师站在这样的高度，才能以科学的过程组织和指导学生学好知识，并从中引导学生“学会学习”，其次教师要对其他学科知识有广泛的认识和了解，要有丰富的知识底蕴。现代社会和科学技术的既分化又综合，自然科学和社会科学也是相互渗透和促进的，只有全面的认识和了解科学知识，才会游刃有余的开展教学；再次教师要掌握科学的教育规律，不仅要求教师把握“教什么”，更重要的是把握好“怎么教”，因为“怎样教”影响学生的“怎么学”，影响着学生是否能“学会学习”，因而教师要把教学的科学性和艺术性高度完整的统一起来。如果教师以“知识的使者”榜样性的站在学生的面前，相信带给学生的不仅是知识的收获，还有知识以外的能力、素质。

二、生活上的“父子”——做好学生的“监护人”

对学生的培养不能仅仅停留在知识的传播上，也不能仅仅只在课堂上，生活中的交往同样很重要，未成年的孩子都需要父母的关心和爱护，有的学生经常想家，记得一位学生在周记中曾写到：“回家的感觉真好，在家里感觉好幸福，好温暖。”一位有经验的老师曾说过：爱学生的感觉象“妈妈带孩子一样”——即对孩子进行母爱教育。其实学生的头疼脑热，饮食起居等生活琐事老师都应该时时放在心上。因为老师的一句关切的问候，一个亲切的举动，甚至一束慈爱的目光，学生都能感到你是真的在关注他，是真的爱他，久而久之，就会形成一种融洽的师生关系，从而推动教学工作的有效开展。我们班有这样一名学生，刚刚入学总是违反学校纪律，例如学校规定：为保证学生充分的睡眠时间，午休时间，学生不能随便出教室，不能影响其他同学学习和休息。这些规定学校强调了好多遍，而且其中的道理也讲的非常明的别的学生遵守的特别好，但只有这名男同学总是在这一时间上厕所，令同学们非常不满，我几次找他谈话都没有什么效果，但给我的感觉是他确实不是故意的，后来，我找到他家了解这孩子生理方面有些问题，生活习惯也不是很好。于是我在找到他谈心时，不再严厉地批评他了，而是关切的问他生活上有没有困难，经常给他提一些好的意见和建议，并不时的指导他。慢慢地，他和其他学生一样了，而且各方面都有很大的进步。

当然，师生毕竟不是父子，但只要老师用宽大的胸怀和真诚的爱去感化他们，包容他们就能缩短师生间的距离，使对学生的教育转化工作起到了事半功倍的效果。

三、交往上的朋友——做学生的“知心人”

要把素质教育贯彻落实下去，老师和学生之间要架起沟

通的桥梁，朋友式的沟通和交流十分重要。学生一天的喜怒哀乐，成长过程中的种种困惑和烦恼需要找人倾诉，让人指点迷津。这时老师要以朋友的姿态出现，朋友式的交流和沟通应成为一种生活的常态。如果等学生遇到了较大的问题，才摆开架势，很严肃地与之进行探讨，甚至批评，是很难取得良好效果的。初中阶段正处于青春期的学生，很容易对异性产生某种向往和好感，并且很容易分散精力，影响学习。

总之，师生关系如何相处是广大教育工作者始终探讨摸索的一个问题。融洽师生关系的培养，主要是在老师方面，教师不仅要有渊博的文化知识，高超的教学艺术，更重要的是一个字：爱——对学生的爱，对教育事业的爱，没有爱，就没有教育：让我们用爱的理念，为学生支撑起一片湛蓝的天空，给他们留下自由翱翔的天空。