新课标背景下小学数学课堂有效教学的策略探讨

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[摘 要]在新课程标准的教育背景下，随着素质教育的逐步推进与实施，加强小学数学课堂教学的有效性，提高小学数学的教学质量就成为摆在小学数学教师面前的一项重要研究课题。因此，这就要求小学数学教师必须积极探索一系列具有可操作性的小学数学课堂有效教学的对策与策略。结合多年来的教学经验，笔者从七个方面对小学数学课堂有效教学的策略进行了深入阐述，希望能够有效提高小学数学课堂的教学质量和教学水平。

[关键词]新课标背景；小学数学课堂；有效教学；策略；探讨

中图分类号：G642.421 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）44-0237-01

1.认真研读教材内容，优化教学内容设计

众所周知，教材是进行课堂教学活动的主要依据，也是师生之间进行教与学的重要桥梁，更是作为衡量课堂教学有效性的重要标尺。因此，在新课标背景下，每一位小学数学教师必须学会尊重教材、充分利用教材，去认真研读、掌握教材内容，突出重点和难点，真正体会教材中所蕴含的教学内涵。另外，新课程标准也要求每一位小学数学教师必须要认真备好每一堂课，根据教学目标和学生实际来优化教学内容设计，同时运用现代化的教学手段和教学方法来进行小学数学的课堂授课，促使所有的小学生逐步加深对小学数学的认知与了解，从而产生浓厚的学习热情与学习兴趣，进一步提高小学生的数学素养。

2.使用分层次教学法，促进学生的全面发展

由于学生受到自身智力、家庭等外部环境的影响以及学习方式的不同，故不同学生在接收知识和理解知识等方面存在较大的差异性，所以教师在进行小学数学课堂教学过程中，尽量采用分层次教学方法来满足不同程度学生的学习需求，促进学生的全面发展和提高课堂教学有效性。新课标背景下，我国小学教学质量的提升必然要充分考虑到学生的个性和差异，尤其是要尊重学生的个性发展并正确引导，同时针对一些特殊的学困生制定专门的教学方式，以便于分层教学方式的推行和实施，注重因材施教，引导小学生探索寻求适合自身发展的学习方式，进而充分发挥小学生的潜力和天赋，勉励小学生思考数学的规律和法则等，全面促进和提升小学生的数学水平。

3.提高小学数学教师的业务素质和综合能力

教师是知识的传播者和学生疑惑问题的解答者，可以说很大程度上教师的业务素质水平的高低和知识储备的多少以及综合能力的好坏对于学生的成长具有重大的影响作用，新课标的相关内容也要求教师必须努力提高自身的科学文化水平并不断地丰富自身的知识储备，及时更新教学观念、教学方式以及教学体系进而适应时代的发展和学生的成长需求。知识渊博、思想先进以及具有幽默语言和科学教学方式的小学数学教师可以使枯燥的小学数学学习变得生动有趣，有利于激发小学生的学习热情和提升小学数学课堂教学时效性。在新课标背景下，小学数学教师需要不断提高自身业务素质和综合能力，同时灵活运用较为先进的教学手段，从而实现小学数学课堂的有效教学。

4.努力构建科学合理的课堂教学评价机制

传统的应试教育在教学考核机制以及教学评价机制方面存在一定的错误思想，过分强调考试分数的重要性，“高考决定命运，一考定终身”的偏差思想严重制约着我国的教育制度以及教学理念的变革和创新。在新课标背景下，进行小学数学课堂有效教学策略的研究，提升课堂教学的有效性必然离不开科学合理的课堂教学考评机制，只有制定了科学有效的课堂教学评价标准和评价方式，并充分落实教学评价机制才能够激发教师的教学热情和小学生的学习兴趣，勉励教师创新教学方式并深入研究提高小学数学课堂教学有效性的策略，进而丰富小学数学课堂内容，推动课堂有效教学变革进而提升教师教学水平和学生的认知学习能力，总结经验从而实现小学数学课堂有效教学的顺利开展。

5.建立良好的师生关系，营造和谐的课堂教学氛围

良好的师生关系对于拉近师生之间的距离具有重要作用，可以有效地改善教师说教式地教学方式造成的学生盲目地执行老师的指令的状况，有利于学生增强对教师的信任，乐于和教师进行生活以及学习方面的交流沟通，从而提高课堂教学有效性。新课标背景下小学数学课堂有效教学策略的实施首先就是需要营造一种平等交流的关系以及和谐生动地课堂教学氛围，“严师出高徒”的教学方式已经不太适应现代文化教育的要求，需要建立良好的师生关系并营造和谐的课堂教学氛围来拉近教师和学生之间的距离，增加师生之间的沟通交流，激发小学生学习数学的热情，并积极引导学生参加各项教学实践活动，从而提升小学数学课堂教学的有效性，实现新课标的教学目标。

6.创设生动有趣的教学情境，引导学生联系生活实际

在新课程标准的教育背景下，为进一步提高小学数学课堂教学的有效性，就必须积极创设生动有趣的教学情境，引导学生联系生活实际进行小学数学学习，最大限度地激发小学生的学习兴趣和学习积极性。同时，通过问题性、游戏性、生活性、开放性等等诸多生动有趣的教学情境、紧密联系生活实际的教学氛围，小学生还能够切实参与到整个小学数学课堂的教学过程中来，真正成为小学数学课堂学习的主体，充分调动起小学生的学习主动性与创造性，进一步提高了他们分析问题与解决问题的实际能力，也在一定程度上大大提高了小学数学课堂的教学质量和教学成效。

7.活用丰富多样的教学方法，指导学生有效地学习数学

在小学数学的课堂教学过程中，数学教师必须要摒弃传统的“填鸭式”教学方法，教师只是一味地进行课堂讲授，学生们便被动地接受知识，囫囵吞枣地死记硬背某些数学概念与公式等等，并未真正消化、吸收真正的数学内涵。因此，小学数学教师为进一步增强数学课堂教学的有效性，就必须活用丰富多样的教学方法，促使小学生乐学、善学与勤学，让他们真正体会到学习数学的乐趣，并充分利用投影仪、幻灯片等先进、现代化的多媒体教学仪器与设备，大大激发小学生的学习热情与学习积极性，进一步指导小学生有效地进行数学知识的学习，力争促使小学生真正掌握数学知识和深刻领悟数学思想，最大限度地提高小学生的学习效率和教师的教学成效。

8.结束语

当前，在新课程标准的背景下，越来越多的小学数学教师将目光逐渐转向如何实现科学有效的课堂教学，以期进一步提高小学数学的教学质量和教学水平。因此，小学数学教师就必须转变教学观念，优化课堂教学内容，采用丰富多样的教学方法，努力创设生动有趣的教学情境，营造一种和谐、融洽的教学氛围，积极探索出适合小学生全面发展的有效教学策略。

参考文献

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