优化中职一体化教学之我见

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作者简介：冯茂（1987.11-），性别：男，民族：汉，籍贯：四川省南充市，职务：教师，学历：本科，单位：四川高级技工学校，研究方向：职业院校一体化教学改革探讨。

（四川高级技工学校四川成都610000）

摘要：随着我国教育水平的不断提高，中职教学改革已经取得了一定成效，很好的满足了中职一体化教学的发展需求，在促进中职教学不断创新上有着重要影响。本文就中职一体化教学和中职学生存在的一些问题进行全面分析，提出优化中职一体化教学的有效策略，以有效促进中职一体化教学体系不断完善，为中职学校长远发展提供有力支持。

关键词：中职；一体化教学；有效策略

我国是坚持发展教育的发展中强国，而教育的发展中职业教育的出现是必定的结果。现在的中职教育主要授予学生一定的文化理论基础，在理论的前提下，实践的操作与教学就成了现今我们需要注重的一项教育思想。就业的培训，人才的实践化是新时代教育发展的基本理念，只有培养出更加具有实训技能，实践能力的毕业生，中职教育才能更加得到社会的认可，企业也才更加的有信心实现校企合作的策略。

一、中职一体化教学存在的主要问题

（一）一体化师资力量不足。我们知道教学就必须有老师来亲身传授学生知识，教育的事业是一代代传承的，但是如果我们需要对现有的中职教育实行一体化的教学改革，那么就现在教学日常来说，师资力量是一个很大的问题。我国从事教师事业的人很多，但是主要从事于单方面的基本文化教学，对于中高职教育的专业化技能掌握与教学还是涉及的比较少，更何况一体化教学理念还需要具有丰富教学经验与实践专业技能的老师，这是一体化教学现阶段所面临的硬伤。

（二）教师设施建设无法满足一体化教学要求。当然，教育事业其实也是伴随着国家现今科技与强盛经济实力的发展而进步的，只有硬件与软件的共同进步才可以导致整体的提升，教育中教学的设施建设便是最大、最重要的硬件。中高职的教学是专门针对一些现社会比较需要的一些技工人才的培养，他们要么是对电子数控具有很强的专业技能，要么具有电工电焊具有丰富的经验，抑或是一些需要熟练度高的专业技能。这些技能的培养就需要一个十分专业的培训环境，需要大型的教学设施作为教学示范与学习练习，实训的车间建设也必须跟的上时代的潮流，不然等到学会进入社会，这些技能就早已经被淘汰，一体化的教学就必须要在文化理论基础正常跟进的情况下让学生在这样一个实践车间中练出可观的成绩，所以，教学设施的建设问题对一体化教学具有十分深厚的影响。

（三）一体化教学资源不够丰富。一所中高职业学校，往往重点对技能培养的时候，会缺少很多不能和重点本科大学相比的教学资源，教学资源的丰富程度影响到教学老师的知识面广度以及老师所掌握并教授知识的更新速度，好的教学资源也能够提供更加好的教学方式，能够分享更丰富的教学经验。但是，一体化教学实施过程中，我国的中高职业教育学校教学资源这方面的建设相对缓慢，严重的影响力一体化教学的教学效果。一项技术的更新，能够导致一个产业链的消失，可以给社会生活发展带来极大的促进作用，而教学资源也是如此，教学资源的发展是教育事业发展高度的代表。网络教学的快捷能够让教师在课堂中模拟在一项技能下产品从一块块小零件变为完整产品的过程，可以让学生更加深刻的明白技术的重要性；网络教学可以模拟技术出错情况下所产生的后果，能够导致多严重的结局，这既可以让学生明白各项突发问题的影响力，也还让这次“事故”没有出现十分尴尬的结局，让他们在以后的学习和工作中更加的细心，更加的具有责任感。而网络教学也只是教学资源中所包含的小小一部分，所以教学资源势必要给予更强的开发建设，让一体化教学在中职中的建设变得更加的完善。

（四）现今中职学生的现状。就相关资料显示，我国中等职业学校的新生中，我国64%的中职学生都是来自参加过中考的应届初中毕业生，且其录取分数较低，大部分都是因初中成绩较差而选择得中职学校就读。这样一来我们很容易就了解到，中职学校学生入学文化基础水平低的真实原因。在实际的中职教学过程中，因学生的文化基础知识水平较低，使得中职专业知识很难深入开展，很多学生表示，很难跟上中职专业教学的节奏，很多基础性的东西掌握不牢，最终也就阻碍了专业技能的提升。不仅如此，因缺少系统性的培养，中职学生的专业综合素质普遍较低，这也是最终导致中职学生整体水平较差的重要因素。

二、化中职一体化教学的有效策略

（一）注重“双师型”教师队伍的建设。对于我国中高职业教育的建设，还是需要“双师型”教学团队的引进。“双师型”是指教学过程中，负责教授的老师既是文化理论教育中的先进教师，能让学生更好的学会并理解知识，更是能够在实践教学中展现十分优秀的实践技能操作，让学生能更加的了解整个实践的过程并学会实践中的操作技巧。双师建设是一体化教学的最好奠基石，在“双师型”教学队伍的大力发展下，我国的中职教育将会有很大程度的提升。

（二）加强教学设备和教学环境建设。一场战争的胜利很大程度上是取决于谁的战士们手中有更先进的武器，而一体化教学中教学设备和教学环境就是最好、最有力的武器。我国一体化建设早已起步，发展一体化教学就必须得加强教学设备和教学环境的建设，这可以借助政府的支援力度，也可以运用社会中的各种现有资源。教学设备的发展可以加强多媒体教学，让学生们更加适应多媒体时代的到来，也可以即时的从网络中学到相关专业的最新技能，形成科学教学，潮流教学。教学环境的发展就需要大力建设学校学生的学习氛围，增强学生们的学习热情，提供更加完善的资料查阅环境，更加方便的技能练习环境，更加丰富的自我提升学习环境。

（三）注重“校企合作”的一体化教学发展。学生毕业后就是为社会而服务，进入各种行业为相关企业带来丰厚的企业利益，学生就成为既是学校的构成成员，又是企业日常生产和车间制造的必需要素。所以，中职教育的发展也可以采取“校企合作”的教学新理念，实现学校培养并提供企业所需的新鲜技术员工，而合作企业为学校学生提供所需的实践岗位，投资学校建立更好的学习环境，有利于学校培养出更加优秀的学生，也有利于公司企业得到更加优质的员工，实现学校教育与企业利益的双赢局面。

（四）加强中职学生温暖知识、自主学习能力的培养。在实际的中职教育过程中，针对中职学生文化基础知识低，专业综合素质差的现状，学校应积极引导学生形成正确的人生观、知识观与价值观，树立正确的就业观与择业观，进一步加大其文化基础知识与专业素质能力的培养。与此同时，改革教育教学方式，从学生的角度出发，针对学校与学生的实际情况，进一步采取多种措施改善中职教学现状，以促进中职教学的高效性，为社会培养更多有价值的中职人才。

三、结束语

总而言之，在传统的中职教学模式变革成为一体化教学的过程中，我们需要对教学的各个方面做出更大的建设与提升。通过建设教学设施与教学过程中的教学环境，给学生一个更好的舞台，让他们自己去提升自我，这更加有利于一体化教育的发展；丰富教学资源，提供一个更广的视角；让学校和社会距离的距离更近，更能在一体化下有一个更符合时代的中职教育。

参考文献：

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