如何提高高职高专英语口语能力
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【摘要】英语教学最终的目的就是是培养学生的语言运用能力，让学生会说会听，听说应是高等职业院校英语教学的重点之一。由于受应试教育的影响，口语在英语考试中不占有地位、教学方式的陈旧、缺乏语境操练等等原因，学生的口语能力一直处于薄弱环节。分析了高职高专英语口语教学存在的问题，并提出了相应的策略。
【关键词】英语口语；存在的问题；教学策略
0引言
目前，我国学生在学习英语时存在着一个严重现象就是他们的语法学的很好，但是他们的英语口语比较弱，交际能力较差，不愿意开口说英语，学的是“哑巴”英语。说话不同于语法，在“听说读写”这四项语学习技能中，“说”不同于其他三项，因为“说”是你无法单独完成的。所以在英语教学中应倡导学生主动参与课堂教学活动，以口语训练为主、勤于动口，积极与他人合作、交流，激发英语学习情趣，说的次数越多，英语提高的越快。
1学生口语能力不强的主要原因
1.1词汇量少
著名语言学家D.A .Wilkins曾说过：“没有语法不能表达很多东西，而没有词汇则不能表达任何东西。”词汇是语言的最小意义单位，离开它，语言将不得存在。许多学生英语学得差，就是因为词汇量少，词汇贫乏致使学生们常觉得很难找到合适的词来表达自己。
1.2学生的恐错心理
大家都怕犯错，尤其是发音错误。有时是害羞或紧张所致，许多学生唯恐自己说错了会让人笑话，使自己很没面子，这会使学生们不敢也不愿意开口说英语，用英语和别人交流。其实开口说英语是学习好英语口语关键的一步，学习一门外语需要不断地开口说这门外语才能把这门外语学习好，开口说英语犯错误没有关系，即使偶尔用错了词，或者时态不对。史蒂夫・布朗，一名研究动机的演讲家，曾经说过：“任何值得做的事情，一开始做得糟糕都是可以容忍的，直到你学会如何做好它。”学生们应该克服羞于开口说英语的心理障碍，课堂上应积极参与课堂口语练习，课外积极开口说英语，只有这样，英语口语水平才会提高。
1.3“听”量不够
我认为英语学习者首先就应当从听入手，英语听力对学习英语至关重要。正如RiversTemperty所说：“听，是人们根据自己所了解的语言知识、语义和语法三方面的潜力，从语流中获得信息的积极活动。学生没有花费足够的精力去听，就无法获得足够的信息，就无法去模仿，去交流。记住：我们有一张嘴巴两只耳朵，所以我们要花多一倍的时间去听。所以现在尽可多地听英语是非常重要的。存储的英语越多，输出的就越多。
2提高高职院校学生英语能力的策略
2.1教学应从听入手，以听促说
会说的前提就是要先学会听。选的听力材料要体现由浅入深、循序渐进的规律，即由词的训练到句的训练，再到文章的训练。
听力训练还应具有持之以恒的精神，不能指望一朝一夕就能获得成功。学习英语关键在于敢说，敢交流。教师可先让学生通过模仿地道的英语，要求模仿的每一句话都尽量做到“三最”，即“最大声、最快速、最清晰”，冲破一切心理障碍大胆地说，以克服胆小、羞怯的特点。经过一段时间的练习，学生的口语表达能力及听力将会取得很大的进步。
2.2创新口语教学模式
在课堂上要以学生为中心，调动学生的积极性和主观能动性，发挥学生的主体作用。学生是课堂的主角，教师的作用则在于设计教学活动和引导学生掌握所学知识和技能。教师应运用创造性的教学思维，把学习内容激活为具体的语言行为，让学生在富有情趣的现实环境中领会、接收材料提供的信息，使学生动脑、动口，促进了学生的求知欲望，可以更有效的激发学生的积极性、主动性和创造性。在形式上可采取游戏式教学、看图说话、话剧表演、故事接龙、演讲比赛、小组讨论等。同时，在每节课我们都应该留点时间让学生用英语自由交谈。英语老师应该利用学生感兴趣的话题来命题，来激发学生开口说的兴趣。让学生用英语进行交谈，让学生在这些活动中通过交流和合作，锻炼听说的交际能力。学生对这种教学方式有新鲜感、好奇心，就会积极参与到课堂教学上来。
2.3对英语教师的要求
英语口语教学效果的直接因素是教师。因此，对教师的要求是极其重要。英语教师首先要有较高的思想素质，有强烈的事业心和责任心，对工作兢兢业业，认真备课，精心组织教学，改进教学方法，注重教学效果，关心热爱学生，具有融洽和谐的师生关系。还要以良好的形象、高尚的品德、文明的举止影响学生。英语教师应掌握系统的英语专业知识，我国以及英语国家的历史地理、风俗习惯、文化传统、社会制度、政治结构、价值观念等领域的文化知识，具有一定的教学能力和语言表达能力。21世纪是高新科学技术迅猛发展的时代，尤其是电脑信息网络高速发展的大趋势。现在学生和老师之间的关系好比“一杯水和不断更新的流水”的关系。这就要求老师必须学会改变传统的教学思想，更新观念，不断探索新的教学方法。
总之，大学英语口语教学的目的是培养应用型人才，要让学生熟练地掌握日常英语口语，了解语该言的文化含义，因此我们应把培养口语交际能力放在第一位。
参考文献：
[1]
文秋芳.英语口语测试与教学[M].上海：上海外语教育出版社，1999
[2]王庆光.大学英语教学中急需加强口语教学[J].重庆邮电学报，2000