小学数学作业可以这样处理

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摘 要：在教学中，要合理布置和处理数学作业来培养小学生的学习兴趣。

关键词：小学；数学作业；相结合

为了减轻学生的课业负担，培养学习兴趣，在教学中我是这样布置和处理数学作业的。

一、当堂训练与课后实践相结合

数学作业是对所学知识的巩固应用，是对课堂教学理解掌握情况的一个反馈，所以作业必不可少。不过，完成作业的形式应该开放灵活，根据教学内容的安排和教学实际，可以当堂完成，也可以课后动手操作完成。例如：

学习“质数和合数”（人教版五年级下册）这一内容时，关键是让学生理解质数与合数的概念并能正确辨别它们，所以本课的作业就可以当堂训练，让学生掌握。

学习“长方体和正方体的认识”（人教版五年级下册）这一内容时，主要布置让学生课后能动手实践完成的作业。可以这样设计：课后找找周围的长方体和正方体（或自制模型），并向老师或同学介绍它们各部分的名称及特征。

二、口头作业与书面作业相结合

对于简单易懂的知识，可以布置一些口头作业，而那些需要训练才能巩固掌握的知识，就要布置成书面作业。例如：

学习“小数点移动”（人教版四年级下册）这一内容时，让学生明确了小数点位置移动规律后，就要通过口头作业来巩固知识。

三、独立完成与辅导帮助相结合

不同的学生有不同的学情，即便是我们布置作业进行了分层，但仍有部分学生在完成作业时有困难。这时如果教师全部放手让学生完成，可能会导致学生抄袭作业，久而久之会形成不良的学习风气，让学生学习的效果越来越差。我认为在学生完成作业时还需要教师辅导，在学生完成作业的过程中，通过观察，发现学生的困惑，及时引导，让他们不抄写别人的作业也能准确完成。这样，学生也觉得自己得到了老师的关注，有了学习兴趣，会更加认真地学习。

四、教师命题与学生命题相结合

我们布置作业必须坚持“少而精”的原则，既要达到巩固运用的目的，还要让学生有自由支配的时间。为了让学生不“讨厌”作业，我除了自己命题外，还让学生根据所学知识，出一些训练习题，并从中选取好的习题。这样学生既希望自己的题被选上，又想攻克别人的难题，必定会更加认真钻研学习的内容，学习起来肯定会事半功倍。

五、监督完成与放手完成相结合

学生完成作业肯定需要一定的时间，如果全部放手让他们自己完成，做好后由学习委员收给老师，要么所用时间参差不齐，注意力不集中，不能统一完成，要么反映的情况不真实，教师不能准确获得反馈的信息，势必会影响教学。所以，我会适当地监管督促，保证作业的真实性，这就促使教师不会布置过多的作业，切实减轻了学生的负担。

六、必答题与选做题相结合

无论是教材上的习题，还是生活中的问题，都只是一个基本素材，不可能让学生面面俱到，全都完成。开放灵活地处理那些习题，同样会让学生掌握知识。我们布置时可以让学生解答一些必需的典型题，也可以根据自己的实际来选一些生活实际问题解答。

总之，处理数学作业的方法形式很多，但必须坚持“精心选、定时做、全批阅、必讲评”的原则，杜绝机械重复、超难度的作业。

（作者单位 陕西省镇巴县巴山镇松树小学）