高职院校《C语言程序设计》课程教学探讨

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摘 要：哈尔滨工业大学计算机专业王宇颖教授带领她的教学团队在《C语言程序设计》课程建设中取得了多方面显著的成绩。围绕高校这门课程建设的成功，高职院校应结合高职生的特点，培养与提高高职生学习这门课程的兴趣，选择适宜的教学方法与手手段，充分利用网络教学资源，使学生爱上并学好《C语言程序设计》这门课程。

关键词：师资队伍建设；高职生；学习兴趣；教学的有效性

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-017-01

如何打造一支强大的教师队伍，如何充分利用先进的教学设施、教学方法与手段来提高高职院校《C语言程序设计》这门课程的教学水平呢？哈尔滨工业大学王宇颖教授及其教学团队成功的《C语言程序设计》教学经验给了我们很大的启迪。

一、建立一支凝聚力强、团结协作的师资队伍

王宇颖教授是《C语言程序设计》精品课程组的负责人。王教授通过她认真负责的工作精神，丰富渊博的知识，及其个人魅力，获得了教研室各位老师的尊重，建立起了一支强有力的教师队伍。工作中，大家齐力协力，发挥各自才能，在精品课程建设方面取得了巨大成绩。王教授曾说过这样一段话：在精品课程建设中，每位教师都是相当的投入与配合，以工作为主，以工作为重，努力开拓思路去做好每一项工作。因此，建设一支强有力的团队是做好一切工作的开始！每位教师要认识到教书育人工作的重要性，正确处理好社会、家庭与工作之间的关系，以满腔地热情投入到教学工作中。

二、充分利用多种教学手段

多媒体教学的优点不言而喻，但是对于学习缺乏自控力的高职生来说，却有着其不可避免的弊端。教师在讲课时注意力放在了多媒体上，对学生关注的减少，给了学生思想抛锚的机会，教学反而达不到预期的效果。因此，在对高职学生讲课时，应将多媒体教学与课堂讲授结合起来。课堂讲授，教师的眼光具有威慑力，高职生会有约束感，从而将注意力放在教师的讲授上。课堂讲授便于教师全面掌控每一个学生的状态，并及时做出调整。

三、注意教学的有效性

教学的有效性是一个很重要的问题。哈工大孙志岗老师总结的很好，教学中教师单纯性的传授效率很低，知识的留存率只有百分之五。而给他人传授知识的学习效果却非常地好。教学中应充分注意教学的有效性。例如，实训课上机，教师可通过对个别反应快学生的特殊指导后，带领这批学生一起去辅导其它的学生。学生辅导学生会起到意想不到的效果。那些经常参加辅导的学生，一方面因为反复讲解，以及对各种问题的处理，对知识掌握地更透彻；另一方面因为辅导，解决了其它学生的问题，有了小成就感，激发了学习兴趣。因此，指导带领一批学得好的学生去指导其它的学生是一个很好的学习提高的方法。

四、教学的趣味性

知识的学习难免枯燥，在这方面孙老师与苏老师做的很好！他们通过与实际生活的联系，能过网上例题的搜集，增加教学的趣味性与实用性，这尤其适合高职生。高职生注意力意分散，对学习兴趣不大，通过增加学习的趣味性，通过一些经典例题的反复讲解，让学生熟练的掌握一些程序设计题，能增加学生的成就感，并且举一反三达到更好的学习效果。

五、兴趣是最好的老师

任何一门课程的学习，都要从调动学生的学习积极性开始。兴趣是最好的老师，只有把学生的学习兴趣调动起来了，学生才能学好这门课。因此，做为教师教书首先要从做人开始，教师要通过个人的人格魅力，通过对学生真诚的关心、交流，甚至是做朋友，来帮助学生认识学习的意义。记着每一个学生的名字，了解他们的性格特点，这样更容易走近学生，学生接受了这位老师也就会喜欢甚至爱上这门课程。而传统的教条说教不仅得不到好的学习效果，反而让学生产生逆反心理，甚至厌恶这门课程的学习。因此，充分调动学生的学习兴趣，是教学中很重要的一项工作。

六、充分利用学校网络教学平台

目前各高职院校都拥有较为完善的网络教学平台，充分利用网络教学平台会取得很好的教学效果，而且它能完整的记录每门课程每个学生的学习过程，并保留资料。实训课上，利用网络教学平台可以根据所学内容为学生布置相关实训任务，并且在教学资源栏为学生提供相关材料，学生完成实训内容后提交作业。学生在提交作业后，通过上平台可以看到老师给予的评价及其分数，这些都能极大的激发学生的学习兴趣。

为了更好地发挥网络平台的作用，任课教师要及时地完成相关教学资料信息的输入与整理工作，为学生的学习提供便利条件。

七、注重学生的学习过程

高职学生缺乏学习控制力，注重学习过程就显得尤为重要。因此在课程教学中，教师要让学生意识到平时学习中，学习的参与，作业的完成情况，上机练习都是很重要的考察环节。当学生充分注重学习过程之后，其实学习成绩也就不言而喻了，而由此所获得的学习习惯会让每个学生终生受益。

八、注重作业布置

孙志岗老师总结出了一个很好的作业教学经验，很值得推广。作业教学是对课堂教学一个很好的弥补。作业教学具有留存率高，学生完成后印象深刻等诸多优点。同时作业教学对教师的教学能力要求也特别的高，不是很熟练的人就需要在网上搜集好的题材，只有这样才能很好地发挥作业教学的优势。传统教学中，教师所布置的作业都是课堂上讲过的内容，其实，在作业的布置上不要完全拘泥于讲过的知识，有些内容让学生先做，再去听，能达到更好地效果。当然这里的前提是，学生有足够的学生主动性，因此，前面曾提到过，培养学生的学生兴趣是一项很重要的工作，它是有效实现一切教学手段与方法的保证。

参考文献：

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[2] 朱立才.汤克明.C语言程序设计研究型教学实践[J].计算机教育，2010（08）.

[3] 杨盛泉，刘白林，刘萍萍.简读C程序设计课程的任务驱动教学方法[J].计算机教育，2010 （6）：131-133，140.