从心出发,找回关爱

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摘 要：有厌学叛逆心理的学生在高中阶段特别常见，班主任需要多动脑筋，给予他们特殊的关爱，改变他们的想法，将他们转变成享受学习乐趣的学生，这足以改变其人生轨迹。

关键词：高中生；厌学叛逆心理；人生轨迹

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）06B-0092-01

一、问题回放

2013年9月下旬，班上成绩名列前茅的小颖突然旷课，我赶紧与家长联系，了解到小颖的情况：小颖的爸爸长年外出打工，妈妈专职照顾女儿。上初中后，小颖的脾气变得特别倔。临近中考时拒绝去学校上课，后经过好友做工作，她才同意在家复习，取得了好成绩。前不久，医生诊断小颖患有轻度胃炎，只需要饮食上稍加调养，即可治愈。但现在小颖以胃疼为由拒绝上学，只要一提到上学，就会发脾气。

二、案例分析

通过互相交流以及前期的观察，我发现：（1）家庭方面：小颖的父母特别重视孩子教育，小颖学习成绩优异，父母一直引以为豪，但学习上的高要求，容易造成孩子的心理负担；（2）社会方面：学校紧张的学习氛围，同学之间无形的竞争容易造成小颖内心的压力，使其心烦气躁、无法静心学习； （3）个人方面：身体存在不适，这种不适在心理作用下放大，加之脾气固执，对学习产生了抵触情绪，产生旷课的想法。

根据以上分析，我认为小颖的问题需要家长和学校的慎重处理。通过相关资料的查阅以及向经验丰富的心理学教师的请教，结合处理经验，我认为需注意以下方面：学生有厌学倾向，应该找到关键原因；学生脾气倔，针尖对麦芒反而会事倍功半， 需要更智慧的方法；鼓励、欣赏、赞扬比批评、责备更有效；家长、老师、同学都是解决问题的重要因素。

三、辅导过程

（一）放松心情，寻觅快乐

为尽快找到小颖厌学的原因，我当天中午就到她家进行家访。她穿着睡衣，头发蓬乱，情绪十分低落，此时与她谈学习确实不合时宜！经过一番艰难的交谈，小颖终于道出了心里话：“大家都在紧张地学习，这种气氛只会让我压抑，我不想读书，想外出打工！”这样的答案也在意料之中。她的心理问题需要进行合理疏导，但首先需要她有一个稳定的情绪。我经过短暂的思考告诉她：“打工可以提前孝敬爸妈，这个想法很好！但你现在的年龄是学习的黄金时段，你的人生应该更加精彩！我给你放半个月假，忘记现在的不快乐，陪着父母到周边景区好好放松一下，以后的事情有我帮你，放心大胆地去玩！”

这个建议得到了小颖全家人的认同。虽然不知道她回来之后想法会是怎样，但总归没有坏处。这半个月包含国庆假期，没有占用太多学习时间，她可以跟上班级进度。出去放松一下，调整一下心态，有利于事情向我们期待的方向发展！

（二）深入内心，融合友谊

旅游归来当天，小颖母亲传来消息，她的精神状态已经好了很多，专门挑选了一个恐龙玩具送给我儿子。但她始终没有提回学校的事情，这样的结果已经让我特别开心，现在我就可以积极筹划第二次家访。“小高考”（普通高中学业水平考试）报名在即，我要赶紧拿到小颖的身份证，如果她将来想通了，还有回旋的余地。小颖的厌学主要是由于周围的学习氛围给她带来的压力，如果她周围的同学都是她的好姐妹，那么她学习中的感觉就完全不一样，她回学校就有了很大的把握！第二次家访就要为小颖赢得周围同学的关心做准备。第二天上午，见到小颖，脸色红润，活泼可爱，我现在与她交流已经相当轻松了。“小颖你看，学校明天就要组织小高考报名了，我打算帮你先报名，万一你到时想考试了，还能参加。你把身份证先借给我用一下。”小颖还是有些迟疑，但还是将身份证交给了我。“同学们特别想念你，明天中午有几位同学想来看你，顺便蹭顿友谊饭，你准备准备！”小颖听了十分开心！通过第二次家访，成功解决了“小高考”报名问题，同时也让她对回学校不再特别抵触，接下来就看她周围的好姐妹了！

（三）环境感染，灌输心灵

第三天中午，我给四位女生详细交代了任务就出发了。她们进门直接进了小颖房间，梳头、照镜子、说着悄悄话、房间里笑声不断，确实很热闹！半小时后，她们出来兴奋地告诉我：“老师，小颖打算今天下午去学校啦！”小颖虽然看起来不是特别情愿，但还是点头表示同意。“好啊，大家庭随时欢迎小颖回来！我就先回学校啦，你们中午就品尝一下小颖妈妈的手艺吧！” 小颖下午准时到校上课。但毕竟她已经快20天没有上课，我估摸开始上课她还是有些不适应，就给她办理了一张“特别通行证”，每天只要上完8节课就可以回去，嘱咐她有什么不方便的一定来找我。“证件”到手后，小颖逐步融入了班级的生活。三天后，小颖主动找我退还“特别通行证”，她的理由让我很感动：“老师，我现在想通了，我的同学都没有特殊待遇，我有特殊待遇总归不好，我想试试跟他们一样！”“这样，通行证我先保管着，有需要你再来取！”小颖开心地回了教室。几天后，我将小颖的座位调到第一排，方便老师在课堂上对她进行适当的点拨。任课老师、周围的同学给了她学习、生活上的帮助。她特别用功，很快就跟上步伐。在接下来期中、期末考试中，她发挥出色，各科成绩都接近班级均分，学习生活完全恢复了正常。

参考文献：

李燕，徐波.名师最有效的沟通细节[M].重庆：西南师范大学出版社，2009.