如何让思想品德课堂成为学生喜欢的课堂
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摘 要 随着教育改革的深入，课堂教学也发生了显著变化。新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首，兼顾知识与技能，过程与方法三位一体的课程教学目标。在这种大好形势下，摒弃旧的教育观念，让思品课堂努力向学生喜欢的课堂这一目标迈进，成为我们迫不及待需要解决的问题。本文结合笔者自身的教学实际就如何让思品课堂成为学生喜欢的课堂谈几点认识。
中图分类号：G633.2 文献标识码：A
1导入应新颖，充分激发学生的学习兴趣
教师如果能设计出一个新颖有趣的开头，就有利于激发学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学习动机，激活思维，收到意想不到的效果。导入，是一节课的开始，导入得好与否，直接影响到该节课的质量。在教学中，要特别注重精心设计导入，根据不同的教学内容采用不同的导入方式。如在设计《承担关爱集体责任》的导入时，笔者创设了一种特殊的情境，用多媒体播放《众人划桨开大船》让学生一起唱，提问这首歌词说明了什么道理？以歌曲激发学生的爱心，调动学生的积极性，从而导入新课。
2受学生喜欢课堂应该是自主、合作、探究式的课堂
教学过程是师生间共同参与、交流、互动、探究的过程。说到底，是教师指导学生学习的过程。要让思品课堂成为学生喜欢的课堂，就必须牢牢树立学生为主体的观念，摒弃传统的填鸭式、灌输式的教学模式。因此，教师要转变教学观念、教学形式，把主动权交给学生。那么，自主、合作、探究就是一种很好的教学形式。教学中教师要做到：（1）转换角色，教师由教学过程的操作者、主宰者变为引导者、合作者，让学生由被动的接受变为学习的主人，让教师的教与学生的学遵循问题解决式的思路从而引导学生自主、合作、探究。例如：《承担关爱集体的责任》中的一个重点个人利益和集体利益的关系，就这一问题展开讨论，为此笔者采用了多媒体展示三个情景材料，并设计了有针对性的问题。一个一个问题的引导下分小组进行合作探究、交流，达到心灵的碰撞、情感的升华，从而提高独立思考，合作探究、发现问题、分析问题和解决问题的能力。在这一过程中教师也充分发挥了引导的作用。（2）充分相信学生，全方位放权。学生能自学的知识留给学生自主学习，学生有能力回答的问题留给学生自主思考作答，学生不容易回答的问题放给学生自主合作探究。（3）丰富教学形式，可采用自主式、讨论式、辩论式，小品表演等形式，强调学生之间的合作，共同解决问题。
3受学生喜欢思想品德课堂应该是生活化的课堂
新课程的理念要求我们在课堂教学中应遵循“三贴近原则”，贴近学生、贴近生活、贴近实际。启发、引导学生关注身边人，关心身边事，在生活中学习，向生活学习，使课堂成为生活化的课堂。在此原则的指导下，笔者开始向生活化的课堂努力迈进。在生活化的课堂教学中，学生的生活在丰富、在发展，教学贴近了学生的生活，课堂变成了学生探索世界的窗口，使知识在生活中得到了应用。
4受学生喜欢思想品德课堂应该是情感化的课堂
曾记得索利特尔富在他的《教育心理学》中说到：无论何时何地，对学生多一分期待、多一分认真、多一分信任、多一分鼓励，他们同样会给我们多一分的惊喜。这就是师生之间的一种情感的交流，这种交流也只有在平等、民主的氛围中才会出现。由于这种交流，学生也会“亲其师而信其道”。在一节课的开始我试着采用鼓励性的语言、微笑的表情去激励学生，感染学生，使学生情感愉悦，精神振奋。除了此种交流之外，笔者还在不同的情境下给学生送去不同的眼神。要让学生知道老师是真心真意地对待他们，从而收到意想不到的效果，大大增进师生间的情感交流。
5受学生喜欢思想品德课堂应该关注学生的情感体验
教育家陶行之指出：“生活即教育。”生活是大课堂，体验来源于生活，又扎根于内心，让学生走进生活，体验生活，是课程标准的根本要求，也是教育的最终归宿。而体验式教学就是我们关注学生情感体验的一种有效的教学模式，如：在讲《合作有助于成功》时，笔者设计了“绑腿二人跑”活动，让学生在活动中体验合作的重要性，从而做到以知导行，激起学生的情感共鸣，更好地进行情感教育。
6受学生喜欢课堂应该重视及时有效的评价
“罗森塔尔效应”告诉我们，鼓励和信心的教育作用是不可忽视的。我们每个人都渴望得到他人的肯定和赞扬，初中生对一切事物充满好奇、自信，他们也不例外。所以作为教师我们应该学会赏识学生，善于发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励；应拿起表扬的武器，帮助学生维持积极的情绪，树立我能行的信心。
7思想品德课堂也不容忽视学法的指导
学生的主体作用是在教师指导下得以充分发挥的。因此，教师的教学不仅是“授之以鱼”更重要的是“授之以渔”。每位教师除了对教法的研究外，还应更要注重对学生学法的研究。
总之，在以后的教学中我们要继续探索思想品德课堂教学，努力向学生喜欢的课堂这一目标迈进，充分发挥学生的主观能动性，集思广益，使学生真正成为课堂的主人。只要我们教师遵从新课程理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能够激发学生的学习兴趣，就一定能够上好思想品德课，相信我们的思想品德课堂一定会成为学生喜欢的课堂。