浅谈班主任德育教育中的一点想法

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【摘 要】同志在《关于教育问题的谈话》中强调“思想政治素质是最重要的素质”，“是素质教育的灵魂”。从而在素质教育中对德育教育的重要性作了明确的阐述，我院也一直坚持把德育作为职业教育的重中之重来抓。这更让我们意识到德育工作的重要性，为此就个人多年来在班主任德育工作中的体会谈一谈个人的想法。

【关键词】德育；鼓励；引导；培养

前言

“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”这是鲁迅先生对革命工作执着追求的写照。这也是当好一名合格班主任的道德要求。我就用这种精神激励自己。自从我担任班主任以来，一直把班主任德育工作看作增加能力，锻炼自己，显示才干的舞台。虽然多了一份辛苦，少了一点悠闲，但多了一分自豪，少了一点懊悔。回首多年的班主任德育工作，令我思绪万千，感慨颇多，记得江总书记在《关于教育问题的谈话》中就强调“思想政治素质是最重要的素质”，“是素质教育的灵魂”。从而在素质教育中对德育教育的重要性作了明确的阐述，我院也一直坚持把德育作为职业教育的重中之重来抓。这更让我们意识到德育工作的重要性，为此就个人多年来在班主任德育工作中的体会谈一谈个人的想法。

首先，学生教育过程中不能一味地指责学生，或强行规定不准这样，不准那样，而应该及时发现学生行为中所反映的思想倾向，同时，要挖掘学生为什么要这样做的深层动机，本着爱护理解学生的态度，采用多鼓励少批评的方式，晓之与理，动之于情，正确引导，少处罚这不但可以将不良的行为和心理转化为一种正面的影响，还可以培养学生良好的行为习惯和优良的道德品质。

（1）多鼓励，少批评，我们学校的学生大多数是分数上不了普高而选择读职校的，带有无可奈何的普遍心态，把读职校当作是“最后一条路”，家长们对自己子女考不上重点、普高而怨恨，对子女进入职校缺乏信心，没有明确的培养目标。对于这样的学生尤其要懂得尊重，多一点鼓励，少一点批评。班主任老师应在教育管理中要学会欣赏学生，赞扬学生，鼓励学生。要管理好一个班级，仅仅靠批评指责是无济于事的。真诚的欣赏和热情的鼓励才会有较好的效果。在诸多的鼓励中，学习成绩的提高，对学生的触动是最大、最刻骨铭心的，由此而产生的驱动力对扭转一个学生乃至一个班级的后滞局面，其作用是不可低估的。

（2）多引导，少处罚，我从不歧视后进生，对他们总是坚持既要严又要爱的原则，对他们要用心灵的温暖去感化他们，用情感的甘露去滋润他们。不用刻薄的、带有侮辱性的语言训斥学生，不随意处罚他们。即使要处罚学生，我只是叫他们写体会。既可以提高写作能力，又能增长语文知识。后进生身上的缺点、错误，不是一朝一夕形成的，它有一个产生、形成、发展的过程，因而要改正某一已形成的缺点或坏习惯，是一项艰巨的工作，是一个长期的、反复的，逐步提高的过程。

其次，我也常常从身边的小事出发结合同学们生活中存在的诸多陋习，多方面、多角度的教育，培养学生行为习惯的养成和良好思想道德品质的树立。

（1）养学生良好的行为习惯和优良的道德品质，对于一个学生来说，养成一种良好的行为习惯和优良的道德品质，不仅对个人来说是一件很重要的事，而且也是对社会风气的净化。对于班主任来说，如何培养学生良好的行为习惯，并非一朝一夕的事。我们主要是通过学校的各项规章制度，要求学生从坐、立、行一点一滴做起，通过培养学生文明的行为习惯，进而培养一种优良的道德品质。

（2）教育学生从身边做起，珍惜别人的劳动成果，在教室、寝室卫生管理中，常有些学生不讲卫生，随地乱扔现象非常普遍，严重破坏了教室、寝室环境。针对这种情况，我有意识地利用一些机会，用事实来教育学生。

（3）培养学生敬师爱师、师恩难忘的感情，俗话说：“一日之师，终身为父”。在我们的学生当中，不乏有很多敬师爱师的好学生，但也有些学生觉得“老师教我，天经地义”。在校内或校外遇上，不主动问好，有的甚至于装作没看见，低头匆匆躲过。在这些事情上我也稍加留意，每次我总会先和学生打招呼，时间一长他们就自然会和你招呼了，不但如此平时也和同学接触，并和他们谈到了这些问题，在交谈中了解到同学们的心理对老师还是很有感情的，只是有时不敢招呼，或者认为老师不会认识自己，经过开导很多同学平时明显有了好转，这也是我们应该培养和教育的一种道德品德。

（4）培养学生端正的学习态度、实事求是的学习作风，我也经常发现做作业的时候有的同学遇到了不懂的问题，不是主动的问老师而是找其他同学的作业一抄了事，以求蒙混过关。为此我对全班同学进行了教育，教育学生在学习中是应本着“知之为知之，不知为不知，实事求是、认真踏实”的学习态度。

最后，我们自己还要做到以身作则，为人师表，身体力行，少说空话。多年的班主任德育工作中，我养成了严谨的工作作风，凡是要求学生做到的自己首先要做到，说出的话就要坚决办到。如要求学生不随地乱扔瓜皮纸屑，我就自己先做到，有纸屑就扔进纸篓，看到地面上有垃圾就把它捡起。因此，教室、寝室内随时走去都干净整洁。如现在的学生吃苦耐劳的意识十分淡薄，开学初学校分配电视机、领取书本、搞大扫除，我一马当先，身体力行，“无声就是命令”，同学们看到班主任带头了，也就不会有任何人推辞，所以我用自己的真诚去赢得学生的信任，用自己的满腔热情去感化学生，用自己的人格魅力去影响学生。

总之“德育教育工作是职业教育的重中之重”。作为班主任要更好的做好学生德育教育工作，只能引导而不能强迫；只能促进，而不能代替；只能给予良好环境和条件，而不能拔苗助长；只能观其素质持长，因势利导，而不能任意摆布；只能示范要求、说理、鼓励、表扬、引导、尊重为主，而不能批评、惩罚为主，更不可数落、耻笑、打骂和放弃……。要千方百计地保护调动学生的积极性，这才是教育的本质，才是教育成功之路。

参考文献：

[1]魏书生.《班主任工作》.沈阳出版社，2000.7

[2]苏霍姆林斯基.《教育的艺术》.湖南教育出版社，1983

[3].《关于教育问题的谈话》，2000