交互式电子白板在小学英语教学中的应用研究

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摘 要 通过对小学英语学科教学特点的分析，提出交互式电子白板在小学英语教学中的优势，并详细阐述交互式电子白板在小学英语教学中的应用有效性。交互式电子白板独特的情境创设能力、丰富的资源和特效功能不仅可以调动学生学习的积极性，而且有利于课堂教学资源的生成，为学生创建更加高效互动的课堂。

关键词 交互式电子白板；小学英语教学；教学改革

中图分类号：G623.31 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）12-0166-02

1 引言

在教育信息化环境下，电子白板的出现不仅为教学改革提供了动力，也为课堂教学提供了平台。它结合黑板的书写功能和多媒体的演示功能，构建出一个既有传统课堂特性，又具新世纪创造能力的教学环境，逐渐成为中小学课堂教学的主流媒体工具。实践调研发现，交互式电子白板应用到小学英语学科中有得天独厚的优势。英语教学最重要的是要培养学生恰当、准确地使用语言，具有听说能力[1]，然而在实际教学中，教师容易忽视语言的交际性，并且与培养学生思维、发展学生智能相脱离。

笔者通过文献调研发现，目前国内教育对基于交互式电子白板与课程整合思想在小学数学、语文、物理等学科的研究已经初具规模，但是交互式电子白板在小学英语教学中的应用还太少。在小学英语课堂教学中应用电子白板会有怎样的效果？怎样才能更好地发挥电子白板的功效？本研究通过分析电子白板在小学英语课堂教学中的优势和效果，期望能给各位教师提供参考。

2 交互式电子白板在小学英语教学中的优势

小学生正处于生理和心理发展都不成熟的阶段，在这一时期，学生对抽象的英语单词和死板的讲说不会提起任何兴趣和好奇，而动画和色彩却是小学生感兴趣的对象。小学英语的主要目标是培养学生学习英语的兴趣，并养成良好的英语语感和语音语调，从而为以后学习英语打下牢固的基础。交互式电子白板特有的演示、交互和特效功能恰好适宜于小学生学习英语的特点。在小学英语学习中，白板教学的优势主要有以下几个方面。

多媒体演示 由于小学生自控能力比较弱、注意力容易涣散，对于一堂40分钟的课，基本不可能从开始到最后一直保持注意力，但是他们对可爱的动画、漂亮的色彩等比较容易产生兴趣。教师在利用交互式电子白板进行英语教学时，可以利用计算机、投影仪等媒体资源，把自己上课需要用到的资料，比如图片、动画或课件等存放在电子白板资源库中，也可以放在计算机上。根据课堂内容，创设贴近生活的多媒体资料，让学生在观看媒体的同时，无形中也获得知识。

多途径交互 交互式电子白板与电脑、投影机之间的互联，构建了一个既具有传统课堂功能，又具有多媒体课堂功能的教学媒体环境，教师利用电子白板可以与学生之间进行互动。如教师利用感应笔来移动和缩放讲课资料，同时可以对教学内容进行批注和修改，为了交流方便，学生还可以到电子白板前和所学的内容进行面对面交流。比如教师听写单词时，可以找学生到电子白板上来书写，听写完成后，教师对学生的听写情况和演示能力同时给予批评指正。在与电子白板的交互过程中，不仅锻炼了学生的动手操作能力，还能使学生更加了解自己所操作的媒体，一举两得。这样一个全方位交互的课堂，不仅充满活力，也高度体现了学生的主体作用。

多样的资源 在交互式电子白板内部，有一个强大的资源库，在资源库中有各种备课素材、讲课用的教案，甚至还有课后习题和单元测试等。电子白板联通网络，教师可以随时上网搜集资料，存入白板。教师存入白板内的课件资料等，可以在课堂需要时随时调用。资源库是电子白板在小学英语教学中最具优势的部分，有效使用资源库的资源是熟练应用交互式电子白板的重要环节，当然最重要的是白板为英语这一学科准备了大量的素材，因为英语教材中图片和对话活动比较多，教师可以提前把与教材相对应的图片、音频、动画、视频放到资源库中。只需简单拖动，资源库中的资料便会显示在白板上，数字化教案随手生成，简单方便。

多种特效 白板除了具有以上功能之外，还附加有多种特效功能。

1）标注、修改功能。当教师做的课件与课堂需要发生冲突或者矛盾时，教师可以对课件进行随机修改、添加批注或者直接用板擦擦除，使教师更方便地展开详细讲解，从而更好地引导学生把握重难点。

2）幕布功能。白板的幕布使教师可以有选择性地将部分重点教学内容在幕布上突出显示，避免其他内容对这部分重点内容造成干扰。

3）放大镜、探照灯功能。如果有些教学内容学生看不清，教师只要用感应笔在白板上一划，这部分教学内容可以放大显示，使学生更清晰地获取所需内容。运用探照灯，最重要的就是吸引学生的注意力，把所要讲解的重难点用探照灯功能显示出来，学生的精力自然会集中在这一部分，从而加深学生对这部分的理解，强化学生的认知。

4）回放功能。利用回放功能多次回放讲解过的知识，实现高效有序的复习。

5）存盘、打印功能。有些小学生可能思路慢，跟不上，有些内容还没听懂，教师就已经讲完了。对于这部分内容，可以利用白板的存盘、打印功能，将没听懂的或者不太明白的资料直接存盘，并打印出来，方便课后复习和进一步思考，大大提高了学习效率。

3 交互式电子白板在小学英语教学中的应用

通过分析电子白板在小学英语教学中的应用案例，和从搜集的文献资料可以看出，交互式电子白板非常适合于小学阶段的学生，而英语学科是小学生的一个弱势科目，有了电子白板，不仅能够激发出学生学习英语的热情，还能提高学生学习英语的效率。对于枯燥乏味的单词，不再只是限于教师领读和学生跟读，学生在学习中真正获得了乐趣。下面介绍电子白板在小学英语教学中的几点有效作用。

创设情境，激发兴趣 由皮亚杰的认知发展阶段理论可知，小学阶段的儿童处于具体运算阶段，具体形象思维占优势。在课堂教学中，教师把抽象的、枯燥的英语知识变成形象、生动的情境对话，可以更加激发出学生对学习的兴趣，使他们发挥学习主动性和积极性，积极配合老师，完成单词的学习、对话的朗诵和新知识的拓展。教师在课堂导入阶段首要解决的问题就是使学生积极主动地参与课堂学习。电子白板的使用不仅激发了学生学习英语的兴趣和热情，而且方便教师和学生进行操作练习，创造真实的学习情境，完成课程的学习。

抽象概念形象化 在小学阶段，学生的形象思维占据优势地位，具体形象记忆的作用非常明显。如果单纯依靠教师的讲解，不仅不能把重难点知识讲解清楚，还可能会使学生烦躁，失去兴趣。而教师用电子白板可以把抽象难懂的单词概念转化为形象直观的图形或者动画，并配合使用无源感应笔将新旧单词生动形象地演示出来，这样单词读音和记忆都不再是英语教学中的难题[2]。

促进生成互动式课堂 在课堂教学中，如果过分突出教师的作用，学生就会缺少主动参与学习的过程，英语学习能力自然也得不到提高。有了交互式电子白板，教师就可以和学生进行面对面的交流，对于课堂中出现的问题，教师和学生同时思考，一同解决。教师与学生之间的互动，激活了英语课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。在解决问题过程中，不仅学生增长了知识，而且增进了师生之间的感情，更体现了以学生为主体、教师为主导的教育理念。

记录过程，促进反思 小学阶段，学生学习新知识快，但是忘记得也快，为了使学生能够形成长期记忆，就需要对所学内容时时进行复习，不断思考，在思考过程中获得新知识并得到进步。白板的一项特殊功能就是可以对教学过程进行记录保存，实现生成性教学资源的再利用[3]。在课堂上，对于学生提出的问题或者不容易被学生接受的内容，教师都可以记录在白板上，方便以后学生进行复习。教师也可以根据自己的记录反思教学过程，便于进行课后总结，提高教学和学习效率。

4 结语

本文主要对交互式电子白板在小学英语教学中的有效性进行探究，通过研究，发现交互式电子白板独有的功能和特效为小学英语教学构建了一个资源丰富、交互灵活的平台，大大提高了学生的学习兴趣，也带动了教师讲课的积极性。因此，有了交互式电子白板，教师上课不必再拘泥于旧时的课堂教学模式，不再仅是教师讲、学生听，而是同时参与、相互学习，一个以学生为主体、教师为主导的课堂教学新模式呈现出来。但由于受时间等方面的限制，本文提出的交互式电子白板在小学英语教学中的应用，并没有得到更多的验证，也没有大范围推广，这都有待于今后进一步地努力。=

参考文献

[1]丁兴富，蒋国珍.白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术[J].电化教育研究，2005（5）.

[2]周丽虹.浅谈交互式电子白板在小学英语教学中的应用[J].理论研究，2010（7）.

[3]赵鹏宇.交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2011（4）.