初中美术教学中培养学生审美能力的策?略分析

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇初中美术教学中培养学生审美能力的策?略分析范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：自新课标开始实施，国内很多学校开始对教学进行各种各样的改革，但是针对美术学科的改革依旧非常有限，学校对学生审美能力的培养不够重视。这主要是由于中学教学意识陈旧，对美术的审美教学不够关注。本文主要对国内初中美术教学提高学生审美能力的具体方法进行有效探讨。

关键词：初中美术；审美能力；培养策略

一、感受自然，提高审美能力

审美能力来自学生对美好事物的亲身经历，大自然的美丰富多样，各种各样的动物和植物都有着自己独特的美感，它们别致的色彩和形状能够带给人不一样的美感，能够给美术教学提供充足的资源和机会。美术教师需要尽可能充分地利用教学资源，引导学生感受自然，发现生活的多姿多彩，感受事物形态的日新月异，比如教师可以引导学生观察校园内植物的桃红柳绿，提高他们的审美能力。比如在安排学生画花卉之前，可以请学生首先对校园里的花卉进行观察，发现不同季节，不同品种花卉的外在状态和特点，帮助学生养成良好的观察习惯，提高学生的审美能力，激起学生的学习热情。学生在感受自然魅力的同时，就会产生愉悦感，形成良好的审美能力。

二、欣赏优秀作品，培养审美情趣

国内美术的教学标准要求学生在初中时期进行必要的优秀美术作品欣赏和评述，这一教学任务旨在帮助学生提高美术欣赏能力。美术欣赏能够帮助学生提高自己的审美能力，这种教学的意义在于帮助学生利用美术作品鉴赏改善个人的审美情趣，形成良好的鉴赏能力。

针对美术作品的欣赏主要涵盖的内容为对美术作品本身的结构以及表现方法的分析，教师可以引导学生进行赏析，评价，带领同学们探索作者的创作意图。学生们首先需要根据具体内容的区别将美术分成两种：一种是实用艺术，另一种是观赏艺术。教师还可以根据流派上的区别进行讲解。此外，教师还需要对作者的相关作品进行艺术分析，探讨作品本身的色彩、明暗以及透视机制，尽量不要在教学过程中采取“只可意会不可言传”等方式进行讲解。这就要求教师及时根据学生的相关情况给出一定的帮助，引导学生结合自己的审美经验对作品进行主动联想和想象，以产生新的感受。

三、创作实践，提高审美能力

审美能力的价值在于进行美的创造。初中美术教学最重要的意义和作用就是提高学生的审美能力，通过正确理解作品帮助学生形成积极的审美观点，提高他们的想象力以及形象思维能力。所以，美术教学不仅需要重视进行理论教学，还需要培养学生相应的技法能力。教师在进行课堂教学的时候，需要帮助学生学习相关的造型方法，掌握线条、色彩、构图的相关内容。同时教师还要帮助学生了解美术技法，懂得利用剪、撕、拼、贴来进行美术创造，真正将学到的美术知识应用到实际生活中去。教师应该帮助学生从模仿入手，采用反复联系的方式培养学生的创造能力。学生需要亲自参与到生活和创造中，亲身实践，提高创造能力，只有这样，学生才能对创造活动产生真切的体验。当学生经过这样的历练后，他们的审美能力也会得到一定改善，会对其所身处的世界有更加真切的感受。只有在这样的基础之上，学生们才能利用美术方法将自己对世界的感知变具体，就能制造出一定的有价值的作品。教师在教学的过程中需要以学生审美能力为切入点，不断提高学生的美术造型能力，引导学生主动进行观察和思考，不断进行创新。在写生过程中，教师需要鼓励学生主动进行观察，自发思考。

总而言之，国内很多学校开始对教学进行各种各样的改革，但是针对美术学科的改革手段依旧非常有限，学校对学生审美能力的培养不够重视。这主要是由于中学美术教学观念陈旧，对美术的审美教学不够关注。本文主要对国内初中美术教学中提高学生审美能力的具体方法进行有效探讨。虽然初中美术教学可以对学生的审美能力进行改善，但是它并没有固定的形式和方法，它需要教师不断进行探索与发现，现代社会需要的是复合型人才，传统的教学方法已经无法满足这样的需求，教师需要结合时代的变化，创造出更合适的教学策略以满足新的教学要求。

参考文献：

[1]丁小成.在初中美术教学中提高学生审美能力的策略研究[J].学周刊，2016，10（10）：195-196.

[2]蒙秀萍.初中美术教学中学生审美能力培养的策略[J].小作家选刊（教学交流），2014（1）：22.