家校携手,全员参与,开创学校德育工作的新局面

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【摘要】作为学校德育处主任，在落实学校德育工作，抓校风建设，促养成教育，建设和谐校园过程中，自己不断学习、探索、总结。下面是我对如何做好当前学校德育管理工作的几点体会：①德育教育应注重从学生实际出发，使我们的学校德育更富有实效性；②德育教育应注重全方位观念；③德育教育应注重各科教学的渗透；④德育教育应注重发挥校园文化的育人作用；⑤德育教育应重视社会、家长的有效参与。

【关键词】学校德育工作 开创新局面 几点体会

学校德育工作管理的落实，教育方法的得当，直接影响到学生思想道德素质的提高，影响到社会主义现代化建设接班人的培养，影响到国家的前途和民族的命运，意义十分重大。目前，在不断推进以德育为核心，以培养创新精神和社会实践能力为重点的素质教育中，德育面临着许多正待解决的问题。当前的中学生在承担责任、关心他人、自我管理、实践能力、承受挫折等意志品格等方面有明显的缺失。

我校是一所农村寄宿制民汉初级中学，在校学生1014名，其中少数民族占95%以上。作为学校德育处主任，在落实学校德育工作，抓校风建设，促养成教育，建设和谐校园过程中，自己不断学习、探索、总结。下面是我对如何做好当前学校德育管理工作的几点体会：

1.德育教育应注重从学生实际出发，使我们的学校德育更富有实效性

德育教育有其自身的规律和特点。管理模式多种多样，但追求的目标都是力争培养学生正确的人生观、世界观、价值观及良好的行为规范和社会责任感与社会道德感，使个性得到和谐的发展。德育教育管理必须注重实效性，要使学生的心灵受到震撼。留下深刻印象，并持续影响其一生，引领和规范其行为。 引导学生学会做人，这是德育的核心，也是现代学校教育的灵魂。这就要求我们树立以学生发展为本的现代教育思想，注重和发挥学生在其自身发展的主体地位和主体作用，制订符合学生发展的德育工作目标，优化德育形式，使德育教育方法更具个性化、综合化和有效化；德育的内容应从“大家”走向“小事”，从远离生活到贴近学生，“从小事着手”，“从我做起”；德育教育活动要抓住学生的“生长点”，精心设计和实施主题活动。为此，我校开展了军训、运动会、爱心行动、民族团结手拉手、学习雷锋志愿服务队等丰富多彩的社会实践活动。注重学生日常行为规范的教育，做好安全、纪律、法制教育工作。每月都有教育主题，定期举办富有成效的主题班会，结合每天值班人员的督促、检查、指导、整改，考核评分，促使学生按照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》来规范自己的行为。此外，学校通过实行全方位值日周班、学生文明礼仪队、月月明星等制度，重视学生的共同管理与自我教育管理，使学生从他律走向自律。

2.德育教育应注重全方位观念

学校强调每位员工都要参与德育管理，并能自觉地落实在行动上，学校制定《德育工作规划》《教师行为规范》《教师岗位职责》。实行校长——副校长——政教主任——班主任——教师——学生的德育管理体系，逐级处理学生问题；抓好班主任专业化队伍的建设，建立一支优秀的班主任队伍，同时发挥每位教职工的作用，无论在教室、操场、图书实、微机房、音乐室、美术室、宿舍，只要有学生活动，必须有教师负责管理，包括对学生的思想教育，落实有效的常规措施。关心、帮助后进学生，做细致的教育转化工作，不体罚和变相体罚学生。特别是对待特殊的学生，首先要了解学生、了解学生心理、了解学生特点、了解有关事件的背景，从而使处理学生从简单的处理事件转变成改变学生的世界观，使学生真正从处理问题中受到教育，从而增强改正错误的信心。

3.德育教育应注重各科教学的渗透

加强各门学科的德育功能的开发，使其自然地恰到好处地利用自身的因素，发挥德育的辐射功能，如发挥中学思想政治课在学生思想政治教育中举足轻重的作用，发挥地理和历史学科的国情教育和爱国主义等教育资源优势，同时学校德育还应切入学校的教育过程和课程设计，根据学校实际、针对学生的心理特点、品质养成和素质发展不同，设置相关的德育课程，如行为规范教育、青春期教育、心理教育、法制教育、安全教育、禁毒教育、卫生健康教育、人际交往和性教育等众多德育范畴的内容的教育，把德育教育作为学生的一种能力来培养，在实践中提炼。做好学生的心理健康教育工作，确保学生健康成长。

随着社会的发展，心理障碍已成为中学生不可忽视的问题，一些“问题孩子”大多都存在心理问题，利用一些时机，多与这样的学生交流，了解他们的内心世界，对症下药，促使他们走出阴影、走出误区，健康发展。

4.德育教育应注重发挥校园文化的育人作用

学校应充分重视为学生成长创造一个和谐的、平等的、有利于发展的、具有民主氛围的人文环境，充分尊重学生，使每一个学生得到健康发展；应注重校园文化建设，发挥校园文化的激励和引导作用，学校应强化自我历史的宣传，塑造学校的精神，让每一堵墙壁都说话，每一处景观都成为德育的阵地。对学生进行正面的学校文化的熏陶，陶冶学生的情操；学校应大力支持学生参加各类兴趣小组活动，开展有意义的社团活动，培养学生的组织能力和创造性思维能力，让学生在活动过程中进行自我教育、处理人际关系、调节和控制自身的行为和习惯，同时丰富学生课余生活，这有利于活跃校园气氛，有利于学生形成良好的个性和心理品质。

5.德育教育应重视社会、家长的有效参与

新形式下，德育工作必须纳入社会大体系，构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络，使德育走向社会化已得到广泛认同。学校应重视社会和家长的有效参与，通过成立家长委员会、家长开放日等，建立正常的例会制度和职责，对学校的发展、政策、措施等提出建议，参与对学校教育和教师的评价，宣传学校的办学思想、目标和特色，协调学校和家长的关系，协助学校开展各项工作，监督保障学校依法治校措施的落实，保护学生的合法权益等参与学校教育管理；学校充分利用和发挥社会资源和力量，通过建立校外教育基地和社会实践基地，开展护绿、助残、国防教育和社会服务等开展各种社会实践活动，培养学生的责任意识和服务意识；营造全社会都要重视、关心和支持学校德育工作，只有社会、家庭和学校协同作战，以各种形式拓宽德育渠道，才能形成德育工作的合力，为学校德育营造一个良好德育大环境，形成有利于学生身心健康发展的社会环境。

学校德育主任工作要做到与时俱进，就必须提升自身的德育理论知识，要增强超前意识和高瞻远瞩的全局意识，要通过德育的创新，不断提高德育管理的实效性，更好地发挥学校德育功能，开创学校德育工作的新局面。