浅谈如何提高中职教学有效性
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【摘 要】课堂教学是教学的基本形式，课堂教学的效果直接关系到教学质量和人才培养的实际价值，结合中职教学特点，对提高其教学的有效性使课堂教学更为有效成为教学理论和实践长期探究的一项课题进行探索和思考，提出一些具体的方法和措施。
课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道，因此课堂教学的效果直接关系到教学质量和人才培养的实际价值。实施有效教学的主阵地在课堂，但实施有效教学的途径并不局限于课堂，而应该体现在与课堂教学有关的一系列具体行为之中。
１．提高教学准备的有效性
好的开始是成功的一半，课堂教学也一样，好的开头是一堂高效率课堂的关键，所以在进行课堂教学前最重要的就是熟悉掌握教学内容，明确教学目标，掌握教学的重、难点。为此，要做好有效的课堂准备。
1.1对教学目标的设定与期望
在没有明确目标或对目标认识不够的情况下进行课堂教学会让我们很盲目的去进行一些教学活动，并不能很有针对性地促进教学的进程，有时甚至适得其反。充分熟悉、了解、掌握所要达到的教学目标，包括语言知识、语言结构、语言能力、情感态度等等，才能更加有信心有目的有针对性地实施一定的教学活动，采取一定的教学策略。对目标的设定和认识与课堂教学效果基本上成正比。
1.2对教学内容的深度与宽度的把握
新课程标准强调对教材的“整合与开发”，其实是教师在使用教材时的“再次开发”能力，对于教材上的一些材料进行适当的重新组织与整合。要根据学生的素质条件，结合教学内容适当地对教材加以重新组织和整合，使教学内容的深度和宽度适合不同学生的需求和接受能力。
1.3有关教学辅助的准备
教学辅助包括多媒体课件、电教器材（录音机……）、学生课堂所需要物品等。这些辅助手段的对语言教学的有效辅助与补充，可以充分激发学生的思维与兴趣，能给学生留下更直观、更具体、更深刻的印象。
2.提高课堂教学的有效性
课堂是学生学习的主阵地，学生的成长依赖的是平时每一堂课的积累，提高课堂教学效率是重中之重。我们应着力以下几方面进行深入探索。
2.1提高教学目标的有效性
要整体把握课程标准所规定的学科总目标、学段目标，再具体分解到各年级目标、单元目标、课时目标，然后按照目标，排出序列，按部就班，切实实施。要做到心中有“标”，眼中有“人”，手中有“法”。
2.2提高教学内容的有效性
在教学过程中教学内容的有效性是保证课堂教学有效的一个十分重要的条件。对学生而言，教学内容的有效性的指新观点、新材料，他们不知不懂的，学后奏的内容。这里必须要明确两点：一是科学知识和有效知识是相互联系的两个概念，但科学知识并不一定等于有效知识。教学内容是否有效和知识的属性以及学生的状态有关。如讲授的内容是科学的，但全是学生已习得的知识，或者是他们听不懂和无法接受的内容，这就是“正确而无效的知识”。二是非科学知识也不能笼统地认为是无效知识。如中小学教材中的寓言、神话故事等内容并非是科学的，但可以启迪人们思考，从另一个角度充实学生的知识，提高学生的认识。因此，我们认为教学效果不取决于教学内容是否正确、是否丰富和教学时间的长短，而取决于有效的知识量。例如，机械制图中的线、面投影性、相贯线和截交内容，虽然是制图学科中的组成部分，介学生不容易听懂，就可认为是无效的知识，应该略讲或不讲。
实际上，知识是否有效，判断的原则是学生能否听懂或能否接受，学生不能听懂或无法接受的知识再好也是属于无效的知识。有效的知识能使学生在学习过程中获取满足的心理效应，能提高学生的学习兴趣。
2.3提高教学活动的有效性
要根据教学内容的特点和学生的认知规律对教学活动做出科学合理的安排。新课导人、情境创设、新知理解、迁移过度、操作实验安排、练习设计等环节都要精心设计、周密布置。在课堂教学中，教师对教学速度、密度、难度及时间的掌控，直接影响到教学效率的高低。一定要根据学生的实际情况和接受水平，调整好教学的难度、密度和难度，把握好时间，争取最佳的教学效率。
2.4提高教学方法的有效性
“教无定法，贵在行法”。教师必须致力于“导”，服务于“学”，要依据特定的教学目标来选择特定的教学方法。如帛图，采取“讲练结合”的互动式教学，精讲多练，边画边讲，在黑板上画一笔，学生跟着画一笔，当老师画室外一张图时，学生也基本掌握老师讲的内容。老师在作图过程中，要注意在教室中巡视，关注每个学生的作图进度及作图情况；对于CAD、CAD/CAM教学。由于需要学生掌握的命令很多，有绘图命令，编辑命令等，采用“任务驱动”教学方法，通过一幅幅零件工作图的绘制，达到掌握和运用命令的目的。同时也能与企业的实际工作接轨；对于基于工作过程导向的液压与气致力技术课程理实一体化教学，因采用团队合作方式，因此在一个小组里，就有可能存在只看不做的学生。这时要采用教学课堂竞赛的方式来提高这些主动性较差的学生的积极性，并在每个单元结束时都安排学生的展示五一节，这样既能培养学生的团队精神，又能锻炼学生的表达能力；对于数控编程的教学，采用互动式教学方法，即学生在黑板上编写一个程序，由学生来评判是否正确，谁都可以上去修正，直到正确为止，改错正确的都能得到实施中，要有针对性加以选择和组合相关的教学方法、手段、形式和内容，构成有特色的教学方案。
2.5提高课堂互动的有效性
要注重建立民主、平等的师生关系，创设和谐、热烈的课堂氛围，增强师生之间、生生之间的效互动。通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。
2.6提高媒体使用的有效性
多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势、多媒体和教具等到手段，要用在该用之处，要用得恰到好处，使其真正起到辅助教学的作用。
3.提高训练检测的有效性
首先，要强化课内当堂训练，并进行及时反馈和矫正，提高课内练习的有效性。标准是“三看”：一看训练内容是否精练；二年训练形式是否灵活；三年训练效果是否扎实。其次，要注重课后作业训练的有效性。课后作业既要帮助学生装及时巩固课上所滨知识，又要为学生装的自主学习、知识拓展提供适度的窨。再次，要注意做好平时的形成性检测。及时了解学生的学状况。并对教学活动做出合理调整。
4.提高教学评价的有效性
一是抓好教师对学生的评价。教学过程中，教师要对学生装的学习状况做出及时、适度、多元的评价，评价既要注重结果又要注重过程，要鼓励引导学生自评和互评，通过评价激励学生学习。二是抓好学校对教师的评价。通过听课、考评、学生问卷或家长参与评价等多元评价系统，促进教师教学有效性得到切实提高。