融“教学与评价为一体”的英语教学动态评价研究

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当前，我国初中英语教学的评价方式存在如下弊端：单纯地以考试成绩评价学生、划分学生等级，考核学生的方式过于单一等。这种传统的评价方式很难调动学生学习的积极性，无法真正反映学生的学习情况。因此，初中英语教学应将“教学与评价”两者结合起来，实施动态评价。

一、初中英语教学动态评价的内容

所谓英语教学动态评价就是指老师在平时细致耐心地观察学生的学习状况，并对学生在英语教学中的表现做出客观公正的评价。在初中英语教学中，动态评价的内容主要包括：

1.英语课堂学习方面

课堂英语教学主要包括对英语词汇、语法点以及课文知识点的学习。词汇是英语学习的基础，初中英语老师在词汇教学上，可以采用讲故事、做英语小卡片或者英语造句等方式加强学生对单词的理解和记忆；语法是英语学习的精髓，可以将语法知识点放在一定的情境之中，让学生自己去领悟感知，这样会事半功倍。

比如说：人教版牛津初一英语第四章的课文“What we eat and how we live”主要讲的是生活习惯和饮食健康，老师可以事先让学生讨论自己的饮食习惯和生活习惯，提出问题“What do you have for lunch？”“Do you exercise everyday？”最后让学生对比自己以前和现在的饮食生活方式，通过这样一种方式既能调动学生学习的积极性，又能提高学生的语言水平。

2.英语课外活动方面

在课下，老师可以举办一些英语演讲比赛，通过给定一个主题，让学生进行200字的英语演讲，培养和提高学生的口语能力。除此之外，老师还可以让学生根据课文内容进行角色扮演，与此同时，老师要积极鼓励表演者，记录其表现，以便做出正确评价。

例如牛津版初中英语Unit 3 Good friends，老师可以以“好朋友”为话题，让学生用英语介绍自己的好朋友，演讲中，需要了解以下几个问题：

① What is his name？② What dose he like？③ Where is his home？④ Talk about some interesting things between you.

演讲结束后，教师可以根据学生的演讲情况，对学生的表现进行评价。

二、初中英语教学动态评价的方法

初中英语教学评价应该将教学和评价相结合，实施动态的评价方式，培养学生积极进取的学习态度，提高学生的英语水平。初中英语教学动态评价方式很多，笔者着重介绍两种方式。

1.建立学生英语学习档案

在教学过程中，初中英语老师可以注意观察每个学生的学习状况，通过详细记录学生的表现，老师不仅能够进一步了解学生阶段性的学习状况，还能实事求是地促进每一个学生的进步。

例如：学生在上课时的发言、学生在课上提出的问题、学生学习的知识点、其他老师对学生的评价等，这些动态的学生信息，老师可以收集起来，如表1学生课堂学习状态表；将得到的资料信息综合起来，为学生建立学习档案，如表2所示，这种方式一方面有利于学生对于自己的学习过程给予充分重视，继而根据学生的情况，进行有效性、有针对性的教学工作。

教师可以以每位学生为单位，也可以以某类学生为单位（学习成绩优秀、学习成绩良好、学习成绩中等、学习成绩差），对学生进行周评，通过一周课堂评价信息收集，教师建立这一周学习档案。

2.鼓励学生勤做英语笔记

大部分初中生的英语基础相对薄弱，老师应该积极鼓励学生在平时阅读时多做笔记和摘抄，帮助学生夯实英语基础，扩大英语词汇量，提高学生的英语阅读水平和理解力。在日常教学中，教师在讲授课文的过程中，要求学生做笔记，帮助扩大学生的英语阅读量。

如：Unit 11 At the weekend教学时，要掌握sometimes这个单词，此时教师同时对sometimes，sometime，some time与 some times的区别进行简单讲解。同理，在学习词组时，以“at the weekend”为例，同时教师提出了at weekends的意思。通过对这堂课笔记的检查，教师发现有一部分学生笔记是这样写的：sometimes有时。例句：Sometimes I go by bike；sometime某一时间、改天。例句：Let’s get together sometime；some time相当一段时间。例句：The writer decided to live in the Sahara Desert for some time；at weekends在周末（经常性发生的，周期性的周末），例句：I often go to see my grandparents at weekends。学生这样做笔记，不仅能够掌握本单元的知识点，同时可掌握其他知识点，能够区分相似单词与词组的意思掌握用法。

目前我国大部分中学以考试成绩评价学生，在这种传统的评价方式下，老师根本无法真正了解学生的学习状况和学习进度，所以在初中英语教学过程中，教师要及时调整教学策略并做出有效反馈，将教学和评价相结合，充分调动学生的学习积极性，从而推动初中英语教学的高效发展。