浅析在初中思想品德课堂中如何实施高效教学

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初中思想品德课是对学生进行德育教育的重要学科，也是对中学生进行德育教育的一块重要阵地，那么如何在初中思想品德课中实现高效教学，充分发挥其德育教育功能，仁者见仁，智者见智，正所谓教学有法，教无定法。作为一名农村中学的思想品德教师，我就如何调动学生的学习积极性、主动性，从而实现思想品德课堂的高效教学，谈一谈自己的肤浅看法。

一、巧设课堂导入，调动学生的兴趣

导入直接关系课堂教学的质量，影响学习的效果。好的导入具有活跃课堂气氛，启发学生思维，调动学生学习的积极性、主动性，充分发挥教学主体的作用。导入新课的方式多样，如，利用贴近学生生活的平凡小事导入、利用学生感兴趣的故事导入、利用热点话题导入、利用学生表演的小品导入、利用歌曲导入等等，都是值得我们在课堂上借用的。当然，导入要生动活泼，切中重点，引起悬念，这样，才能调动学生的兴趣。所以每个教师应该对课堂教学的导入作精心的设计和布局。下面结合我上课的一些例子谈谈如何导入和呈现目标。

二、创设合作探究的环境，发挥合作交流的功能

教材内容基本上都来源于学生的实际生活或和实际生活联系密切，非常适合初中学生自主、探究学习。由学生自己探究获得的知识既容易理解又记得牢固。所以，在课堂教学中，我力求做到学生能自己看课本解决的问题，不代替；学生能自己思考解决的问题，不暗示；学生自己能学会和学生合作能学会的内容，不在课堂上讲。学生学习的灵感多是在积极发言和相互辩论中突然闪现的。在教学中，我们要大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。教师在课堂上只向学生布置学习任务、处理大多数学生不能解决的问题，对学生表述不清楚、不准确、不透彻的地方进行提示指导，不再主宰课堂，真正成为课堂的组织者、引导者和帮助者。

三、选择恰当的教学方法，实现课堂的真正高效

所谓高效课堂，我的理解就是在课堂有限的时间内启发学生主动思考，推动其自主学习，通过提高课堂教学效率来提高教学质量，而成功的一堂课在于教师选用合适的教学方法驾驭课堂，这样学生才能积极主动的去提出问题、探究问题、发现问题、解决问题，从而成为学习的真正主人。尤其对于思想品德课更是如此，教师在教学中选用教学方法时要做到因材而施，可选用体验式教学法，课前让学生在家当一天父母，在校当一天老师，并写出一天的感受，课堂上，在相互交流的基础上，教师要提出相应的问题：怎样做算是感恩？经过生活体验，学生既可学到书本以外的知识，又可更深入透彻地理解课本知识，既轻松愉快地完成了学习任务，又对学生进行了思想教育，学生学习的积极性也大大提高。

四、注重教学反思，积累教学经验

交流出经验，反思长智慧。通过反思，教师可扬长避短，吃一堑长一智，不断提高课堂效率。只有经过反思，教师的经验才能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。我们可以反思成功得意之处。如，教学中引起师生共鸣的做法、课堂上一些精彩的师生对答和学生争论、学生喜欢的教法和临时应变的教学措施等，感受最深的教材改进和创造性的处理。这些可供以后教学时参考，它能不断改进和提高教蚰的教学经验。还可以反思不足之处。如，问题情境的创设有没有给学生思考的空间、学习活动的组织是否有利于学生的自主学习、小组合作学习有没有流于形式、是否关注学生的情感、态度、价值观的发展、学生学习的兴趣如何等等。对它们进行回顾、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，使之成为以后教学时的借鉴。

总之，高效课堂是一种理念，更是一种价值追求。作为一名思想品德教师，我会踏踏实实立足于平时的教学，少一些浮躁，多一些务实的探究。在学习中实践，在实践中反思，在反思中改进，在改进中再学习，这样我们的课堂教学一定能实现真正的高效。