浅谈班干部的选拔和培养
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多年的班主任工作让我深深地体会到：班级管理涉及面广，巨细皆有，可谓千头万绪。如果没有班干部的配合，只靠班主任是很难做好班级管理工作的。因此，如何选拔和培养一支得力的班干部队伍，让他们在班级发挥自管自治中的重要的作用，就成了每个班主任必须研究的课题。下面结合我的工作实践，就班干部的选拔和培养谈谈我的看法。
一、深入了解精心选拔
因为班干部要在班里起模范带头作用，在学生群体中要有一定的威信和号召力，这就要求他们各方面都必须优秀，在班里是佼佼者，是领头羊。也就是说班干部不但要成绩好，也要思想正，品行好，而且要集体观念强，有一定的组织才能。这样的班干部队伍一旦形成，对于营造良好的班风、创建良好的班集体都有着重要的作用。
对学生的学习成绩、思想品行、工作态度和组织能力的透彻了解是选准班干部的关键。因此每次接到新的班级时，我都会对全体学生进行大摸底，通过与科任交流、与学生谈话、问卷调查等方式深入了解，然后再采用先民主后集中的办法选举出班团干部。先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐13位同学上来，然后再按所得票数的多少进行排列，排名前8位的同学当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部也比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
二、辛勤指导提高能力
班干部毕竟是学生，阅历和经验少，难免会在工作中出现失误，这就要求班主任应该对他们悉心指导。我们班曾有个值日生，在早读课的时候叫违反纪律的同学都到后面站，结果那些捣蛋鬼就都争着到后面去了，结果，局面就是可想而知的混乱了。象这样弄巧成拙的事并不少见到。面对这种情况，我一般是让班干部明确什么是违反纪律，再教给他们处理违反纪律的同学的方法。比如刚才的那个值日生，我告诉他可以这样处理：先对他们口头提出警告，若屡劝不改再把他们的名字登记起来交给班委或老师……我还跟他分析了其他的管理方法，让他选择效果最好的一种。
班干部参与管理是一个循序渐进的过程，对他们的要求和期望不能过高，也不能操之过急。我认为班主任应先为他们的工作定出一个奋斗目标，然后教给他们工作的具体方法，以提高他们管理的能力。我通常选好班干部后，会先给他们定个目标：愿意管事――敢于管理――会管事情――尽量不要老师管事。这个目标里包含着班干部由被动到主动管事的过程，这个过程中，会管事，是当好干部的关键，这就要求班主任要辛勤指导，让他们掌握灵活有效的工作方法，增强他们的自信心，激励他们以满腔热情投入到班级管理工作中去。
三、创设环境树立威信
为了培养班干部的组织能力，锻炼他们的胆量，我经常创设有利的环境，比如让他们在大型场合出头露面，或让他们自己组织一些较大型的活动，在活动中锻炼胆量和能力，树立威信。有位班干部成绩好，但有点内向，大家都认为他只是个书呆子，所以在学生中没有什么威信。为此，我根据他的特长、爱好、性格，设计了一次主题班会让他主持，因为是量身定做，他的优点发挥得淋漓尽致。在班会上，他的才能得到了大家的认可，而他经过这次锻炼，也变得开朗自信了。
班干部要有威信，才能做到令行禁止，步调一致。我常常教育班干部自己要做到言必行，行必果；多做调查，少说错话，不说空话。有时我还当着全班同学，授予班干部一些权力，有意识地提高他们的威信。同时也给他们相应的权力，如班干部有权加减学生的操行分数；有权对全班同学进行期未鉴定；有权评选“三好”学生。当然，这一切班主任要在其中把关。班干部的威信有了，良好班风也随之慢慢形成了。
四、热情鼓励卒底于成
班干部的领导能力和管理能力是一个从无到有、从低到高，逐步培养的过程。这个过程会比较长，而且随着学习任务的加重、时间的推移，他们的热情会削弱。因此我每两周召开一次班干部交流会，及时对他们的工作进行点评。我经常热情地鼓励，并肯定他们取得的成绩，并大力地表扬，当然，也要对存在的问题也要指出，并进行分析，然后给他们提出解决问题的办法。这样可以便干部同学明白是非，更好地改进自己的工作。班内正气已立，好的班风和学风自然恒荡漾。
除此之外，我还经常跟班干部谈心，了解他们的心理动向，分担他们的喜和忧，帮助解决生活、学习和班工作中遇到的难题，为他们解决后顾之忧，这样就给了他们无限的动力源泉。
经过多年的探索和实践，本人深深地认识到：只有精心选拔和辛勤培养，才能建立起一支好的班干部队伍，并要创设良好的环境帮助他们树立威信，还要热情地鼓励，才能使他们不断成长，真正地成为班主任的得力助手，使班级管理达到事半功倍的效果，获得最大的成功，以达到教育工作的预期目标。