中考名著阅读创新题型举隅
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新版《语文新课标》提出全面提高学生语文素养的课程理念，特别强调要引导学生丰富语言积累，注重情感体验，形成良好语感，因此把名著阅读作为重要一环纳入新课程语文教学体系。它明确指出，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上，7～9年级每学年阅读两到三部名著，因而关于名著阅读也成了近几年中考语文试题考查的重要内容。
综观各地课改区的中考语文试题，有关名著阅读的试题内容丰富多彩，形式灵活多变，出现了许多有创意的新题型。本文举其要者，略加梳理，以飨读者。
【中考题解析】
一、人物推荐题
（2013年甘肃省平凉市中考语文试题）请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物，并写出故事情节和给同学的推荐理由。
书名：_________人物姓名：_________
相关故事情节：_________________________________
推荐理由：_________________________________
解析：本题考查考生对名著中的人物、情节进行概括的能力。考生可以选自己最为熟知的名著，按题目要求完成本题即可。
策略：1.关注身边的人和事，关注我们这个社会，心存感念，学会感动。2.“推荐理由”不同于人物简介，不是空洞的评价，而是要抓住人物事迹和性格中的核心因素，述中有评，评述结合。语言要精练，高度概括；要优美，有文学色彩；要扣人心弦，富有感染力。3.在《语文新课标》推荐的课外读物中，有重点地深入了解几个典型的人物形象，积累写作素材，做到有备无患。
二、阅读感悟题
（2013年四川省凉山市中考语文试题）“你写信封为什么老是这么不neat（干净）？日常琐事要做得neat（干净），等于弹琴要讲究干净是一样的。”这句话出自我国著名翻译家傅雷的《傅雷家书》，请你联系自己的学习生活实际，写一句感悟的话。（字数在30字以内。）
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解析：阅读感悟，其实也就是读后感，应强调读者真切的心灵感悟，语言表达上应更多些抒情意味。题目不仅考查考生的阅读理解能力、语言表达能力，还考查考生的感悟能力和人文关怀。
策略：1.要在认真阅读名著的基础上，用心体会，深入理解，准确把握作品的主旨和人物的精神世界。2.选取最能触动人心的感受点，既然是“心语”，就是独特的感悟，真情的流露，就要打动人心，引起共鸣，不可泛泛而谈。3.语言要有高度的概括性、抒情性、感染力，如果是仿写，也不能一味地模仿，而要写出自己的真实感想。
三、拟写对联题
（2013年甘肃省兰州市中考语文试题）运用课外阅读积累的知识，完成下面的题目。
古典名著的回目大多对仗工整、内容丰富，且不同名著之间也可对仗。如：以《西游记》中的“黄狮精虚设钉钯宴”为上联，可用《红楼梦》中的“白玉钏亲尝莲叶羹”作下联。
现有一个上联：猛张飞智取瓦口隘。说的是张飞饮酒，假作贪杯轻敌，引张来战，又暗派兵将断张后路，并反劫三寨的故事。
请你从下列词语中选择相关内容，对出下联。并简述其故事情节。
花和尚 唐三藏 野猪林 火焰山
路阻 败走 大闹
下联：__________________________________________________________________
故事情节：__________________________________________________________________
解析：对联文字精练，形式工整，平仄协调，是汉语独特的艺术形式，也是中华民族的文化瑰宝。用对联来考查对文学名著的阅读能力，是考查考生对特殊艺术形式的运用能力。
策略：1.了解对联的基本特点，对联是既要有“对”，又要有“联”，上联和下联，必须内容相关，上下衔接，结构完整，句式一致，字数相等，平仄相合，词性相对，语言简练。2.仔细分析上联的结构特点，按照对联的要求，写出下联，如“猛张飞，智取，瓦口隘”的结构是“人物性格+主人公（姓名）+动作+主要事件（动宾式）”，那么下联也必须契合这一结构。3.世事洞明皆学问。平时要多留心生活中的各种语言表达形式。
四、人物填空题
（2013年贵州省黔东南州中考语文试题）经常阅读名著，可以进一步丰富你的语文知识。生活中有许多家喻户晓的成语或典故就来自古典名著。下面所选内容就是现实生活中常用到的，与名著《三国演义》中的人物相关联，请你在括号中写出相对应的小说人物。
（1）（ ）――“大意失荆州”；
（2）（ ）――“赔了夫人又折兵”；
（3）（ ）――“鞠躬尽瘁，死而后已”。
解析：本题考查对名著中重要人物的识记能力。这不仅考查了对名著的理解，还能体现考生的语文素养，一举两得，富有新意。
策略：1.了解名著的主要内容和主要人物。2.平时多积累名著中的歇后语、俗语以及典故中的人物和事件。3.分类整理名著中的俗语、歇后语、典故等。
五、写荐书理由
（2013年四川省广安市中考语文试题）读名著选段，回答问题。
[甲]假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
[乙]我渴望到河的对岸去/在那边，好些船只一行儿系在竹杆上/人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田/在那边，牧人使他们呜叫着的牛游到河旁的牧场去/黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫/妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。
（1）这两段文字的作者是 ，他是 （国籍）文学家，是第一位获得 的亚洲人，我国著名作家 也获得了此项殊荣。
（2）请你推荐该作家的一部作品，并简述理由。
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解析：这道题目的要求是写荐书理由，不仅能反映出考生的阅读面，还要求考生有在短时间内迅速读懂语段写出令人信服的理由的能力。这不仅考查考生的语言表达能力，还考查考生的信息筛选能力和临场应变能力。
策略：1.审题要准确，紧紧抓住题目提供的信息选择书目，组织推荐语言。2.推荐理由要言之有理，言之有据，让对方心悦诚服，不可强词夺理。3.密切关注荐书的对象，分析对方的需求，揣摩对方的心理，荐书理由要有针对性，不必面面俱到，语言表达要委婉得体。
六、看图识人题
（2013年青海省中考语文试题）名著阅读
（1）图中的人物是《水浒传》中的 。
（2）请以小标题的形式写出一个与他相关的故事情节。
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解析：本题主要考查考生看图识人的能力。该题依托名著中的人物图来考查对名著的人物的理解，这种考查方式是今年非常受中考命题者青睐的方式。
策略：1.熟悉《语文新课标》中推荐的名著的人物形象。2.在阅读名著时，考生有意识地去搜集、整理有关人物形象，可以动手描摹该人物形象。3.在平时阅读中要多注意名著中的人物插图，根据插图辨析人物的形象特点。4.尤其是《水浒传》中的众多人物可以用归类的办法去识别记忆。
七、文本分析
（2013年四川省眉山市中考语文试题）阅读下面的名著精彩片断，回答问题。
我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：A两个舅舅忽地一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。B外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣似的响：“叫你们全给我讨饭去！”
外祖母痛苦得面孔都变样儿了，说：“全都分给他们吧，你也好落得耳根子清静，分吧！”
“住嘴，都是你惯的！”外祖父叫喊着，两眼直发光。真怪，别看他个子小，叫起来却震天动地。
母亲从桌子旁站起来，慢慢地走到窗口，背转身去不看大家。
（1）这段文字真实地反映了俄国下层人民沉重的_________________________________，批判了小市民的_________________________________。
（2）请在选文第一语段加横线的句子中任选一句，从修辞运用的角度作简要揣摩分析。
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解析：本题从文本入手，让考生研读、体味、揣摩、品评，进而把握语言的表达技巧和人物的性格特点，这是阅读文学作品的基本功。阅读名著要做到精读和略读相结合，紧扣文本本身，着眼语言分析。从这个角度讲这个题目具有很好的导向性。
策略：1.平时养成精读的习惯，对名著的重点篇章、段落反复阅读，深入思考，尤其是对典型人物语言、行动、心理的描写，要重点关注。2.回答问题要紧扣题目的要求以及提供的文本材料，而不必漫天铺开，不着边际。3.掌握鉴赏文学作品的基本方法，加强赏析文章的阅读训练。
【总结】
阅读一部名著犹如打开一扇窗户，从中可以窥见世事万象、人生百态。名著题走进中考试题，无异于增加了一把标尺来衡量考生的文学素养、知识视野、表达水平和创造能力。从这一层面上讲，名著阅读题已经超出了名著本身，语文考试已经超越了语文范围，这正是新课程改革所追求的目标。