首页 > 范文大全 > 正文

浅谈教师评价语言对学生的影响及解决对策

开篇:润墨网以专业的文秘视角,为您筛选了一篇浅谈教师评价语言对学生的影响及解决对策范文,如需获取更多写作素材,在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享!

摘要:教师评价言对生的影响很大。积极的评价语言会激发学生的学习兴趣,增强学生的自信心。但近几年,有一部分教师,不注意自己的语言,常对学生使用一些歧视、侮辱性的暴利语言,对学生产生了不良影响。针对这一问题,本文从法律层面、学校文化建设和教师自身如何提高语言魅力方面提出了相应的对策。

关键词:评价语言 对策 影响

按照我国义务教育法的规定,年满6周岁的儿童就要开始接受义务教育了,到大学毕业,一个学生要在学校度过至少16年的时间。这段时间是人生最为重要和宝贵的。因为在这个期间学生要学习德、智、体、美等各方面的知识,形成正确的世界观、人生观和价值观。而在这期中,对学生影响最大的当属教师。一位教师对学生的评价,会影响到学生的学习动机、态度,甚至是他的一生。因此,教师在授课和教育管理过程中要讲求语言艺术和策略。

一、教师语言的含义

狭义地说教师语言就是指教师在课堂教学、评价学生、与学生沟通交流时所使用的语言,是教师“传道、授业、解惑”的基础,是教师应具备的最基本的能力。教师良好的语言修养会激发学生的学习兴趣,增强学生的自信心。对学生的领悟能力、语言表达能力的培养有着潜移默化的作用。所以教师都应注重对语言的组织与表达,不断的与时俱进,学习提高。

二、教师评价语言的类型及对学生的影响

1.积极的评价语言对学生的影响

教师的语言色彩来源于他对职业的态度,对学生的感情。如果教师心中有爱,那么他的语言就会是热情的、积极地,即“情动于中而言溢于表”。教师的评价语言可以运用在各学科的课堂教学中、实验上、测验后等方面。评价的角度也是多样的,可以针对学生的学习表现、学习态度、团队合作等情况。积极的评价语言会让学生产生学习的动力,所以教师要了解自己的学生,不断发现学生身上的闪光点,及时表扬与鼓励,与学生和谐相处。

2.暴力的评价语言对学生的影响

在现实的教学活动中,有些老师愿意采用一些消极的甚至是暴利的语言对学生进行评价。语言暴力一般是指使用嘲笑、侮辱、诽谤、诋毁、歧视、蔑视、恐吓、漫骂、贬损等不文明的语言,致使他人精神上和心理上感受到痛苦或伤害,属于精神损害的范畴。语言暴力的伤害带有隐蔽性,相对于体罚学生、犯学生等行为受到的重视程度也不高。但是,教师暴利的评价语言可能会对学生的心灵造成难以弥补的伤害,甚至会造成一些悲剧。例如,在《教育法学》(杨颖秀主编,中央电大出版社出版)的案例中介绍了一名南方某城市的初中女老师在办公室里,当着其他老师的面,批评一名身材稍胖、学习成绩不好的女学生,老师说学生就知道吃,把自己吃的跟头猪一样,就是不好好学习,将来毕业什么都干不了,就是出去当坐台小姐,都没人要。这样的暴利评价持续了半个多小时。当天该名女同学放学回家后就跳楼自杀了。这是一个真实的案例,中央二台还曾经报道过这个事件。可见,暴利的评价语言不但让学生产生消极的情绪,而且会让他们产生厌世的想法。

三、解决不良影响的对策

1.运用相关的法律,健全相应的制度来约束教师

教师的暴利评价语言对学生产生的伤害要引起学校、家长及全社会的重视。学校要向教师普及相关的法律法规,让教师主动规范自己的语言。例如,《中华人民共和国未成年人保护法》第15条:学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”《北京市未成年人保护条例》第23条规定“学校、幼儿园、托儿所教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年人实施体罚,不得有侮辱、诽谤、歧视、恐吓、贬损等损害未成年人身心健康的言行。”《小学班主任工作暂行规定》第11条:“对学生要采取说服教育的方法,调动各种积极因素,充分发挥榜样的作用。力戒简单粗暴。严禁体罚和变相体罚学生。”第12条:“热爱、尊重学生,严格要求学生要尊重学生的人格和自尊心,做学生的知心朋友,调动学生的主动性、积极性。要对学生进行严格的管理和教育,把培养学生正确的道德认识同行为训练结合起来。对有缺点错误的学生,要满腔热情地耐心帮助。”第13条:“从实际出发,根据小学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响,提出不同的教育要求,有的放矢地施行教育。”第14条:“以身作则、言传身教。严格要求自己,增强道德修养,起表率作用。”

各学校也应制定相应的规章制度,并由学校、家长和学生共同对教师的语言进行监督。建立健全一套有效的运行机制,杜绝教师使用暴利语言。

2.学校要关爱教师,搞好校园文化建设

现在的教师面对着繁重的教学任务、科研课题、职称评聘、家庭琐事等各方面的问题,使其产生严重的心理压力。把这些负面的情绪带到课堂就有可能出现暴利的语言。从而对学生带来不好的影响。学校和社会要意识到这一点,要为教师创设更好的工作环境、提高教师的薪资待遇水平。学校要建立尊师重教的校园文化,为教师提供良好的职业发展空间,支持教师不断的深造学习。给教师定期举办一些心理健康讲座,利用节假日多组织一些丰富多彩的课外活动,促进教师间的交流,增强彼此的感情,让教师有归属感。校领导要主动了解教职员工的家庭情况,从精神上到生活上关爱每一位教师,解决他们的后顾之忧。让他们带着愉快的心情投入到工作中来。

3.让教师意识到语言的魅力

(1)纯净、准确的语言魅力

教师要准确的运用普通话,并带着感情、运用优美的语调传达出来。语言的纯净是指在语言的表达中使用纯洁的词汇,不可掺杂不健康的、粗俗的言语。教师在表达时要精炼、准确的运用语言。遣词造句要得当。这样的语言会使学生身心愉悦,激发学生的思考力,让学生产生崇拜感,由此愿意接受老师的教诲。

(2)生动、丰富的语言魅力

生动、丰富的评价语言,会激发学生的学习兴趣,他们会积极的参与到课堂教学中来。如一位教师在执教《分数的初步认识》一课,要求学生表示“1”,当学生说可以画个图来表示时,教师当即评价说“真好,小小画家手真巧”;当学生说可以用折纸来表示时,教师当即评价说“OK,手指动动出真知”;学生说可以用外面的窗户来表示时,教师当即评价说“真棒,走出教室天地宽”。学生在教师的激励之下,深刻地理解了知识的含义,促进了思维的发展。

(3)幽默、富有时代感的语言魅力

学生都喜欢幽默、风趣的老师。幽默的语言是智慧的结晶。对学生的评价要公平、公正,不是说不使用暴利的语言,就是一味的表扬学生。当学生有了错误,教师也要及时的指出,但要讲求方式、方法。比如在历史课中,老师提问清朝有多少位皇帝?他们都是谁?有个学生正确地答出清朝有12位皇帝,但把乾隆说成了是康熙的儿子,而雍正则是乾隆的儿子了。引来了其他同学的嘲笑。这个学生不知所措的看着老师。而老师并没有严厉的批评他,而是幽默的说,要是雍正皇帝听到了你的回答,估计要急着跑来找你了,告诉你,他是乾隆的爸爸,康熙的儿子,而不是康熙帝的孙子。教师用幽默的语言,既指出了学生的错误,又缓解了学生的尴尬,肯定会加深了学生的记忆。使课堂气氛更加融洽。

教师要不断的学习,丰富自己的语言,尤其是一些富有时代感的,流行的语言。在评价学生时,要是能运用这样的语言,会拉近与学生的距离,消除代沟,得到学生的喜爱与信任。这正是“亲其师而信其道”。

(4)评价语言与态势语言相结合的魅力

态势语言顾名思义,就是伴随有声语言的表情、手势等的无声语言。教师在对学生评价时,即使是批评,如果带着微笑,身体前倾,注视着学生的眼睛,语调平和,会让学生感觉到自己被关注,老师的话语是恳切的,是为自己着想,学生会虚心接受,及时改正自己的错误。会让学生身心健康,快乐成长。

总之,教师要热爱自己的工作,关心、爱护学生,不断提高自身素质。教师进入到课堂,面对学生,要抛掉所有的私心杂念,全身心的投入到课堂教学中。在评价学生时,要多角度,多标准,积极的去发现学生身上的优点,多鼓励,多帮助,运用积极的语言。让学生打心眼里崇拜、热爱自己的老师。教师要与学生成为终身的良师益友。

参考文献:

[1]高青兰.论新型师生关系的构建[J].西华师范大学学报(哲学社会科学版),2005,(5).

[2]姜涌,许慧艳.试论教师教学语言艺术性的培养[J].中国科教创新导刊,2009,(16).

[3]杨忠堂.用好教学语言 提高教学效果[J].科学大众,2009,(4).

[4]陈振华.教学语言的魅力如何可能[J].河北师范大学学报(教育科学版),2009,(3).

[5]李先军.论教师的道德评价语言[J].浙江教育科学,2010,(1).