职业院校高等数学教学中学生人文素养的培养

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摘 要：数学教学传授的不应仅是数学学科知识，更要深化提炼它的内涵教育，人文素养是人的内在品质。通过数学教学使学生受到科学知识、审美情趣、生活能力、坚强意志的熏陶和教育，对于增强学生的品味、培养学生的追求科学真理的精神、提高学生的综合素质有着重要意义。

关键词：人文素养 审美情趣 生活能力 坚强意志

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）05（a）-0158-01

在科技迅猛发展的今天，各行各业对劳动者的素质要求越来越高，越来越全面，这就对职业教育提出更高要求。因此，高职教育，不仅要注重专业技能培养，更要注重文化素质和文化品格的教育。什么是人文素养？简单地说，就是做人的内涵素养，是人的精神层面的价值观、理想、信念和追求。这种素养表现在学生的言行举止、品德修养、思维方式等多个方面。高等数学是职业院校的一门文化基础课，同时也是一门重要素质课，如何把握高等数学课程内容所体现的人文内涵，深刻挖掘学科教学的真谛，弘扬不懈追求真理的科学精神和高尚的人文素养。笔者从以下几方面谈几点肤浅认识：

1 传道授业，弘扬科学精神

数学是研究数量关系和空间关系的科学。高等数学较初等数学而言，可以通俗理解为是“高等”的“数学”。初等数学是培养学生数学的基本运算能力，建立简单的数形结合思维方式。高等数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。培养学生理解数学基本概念，熟练运用运算法则进行基本运算，能运用数学分析的方法进行数学的应用。高等数学是用高度抽象的语言揭示事物的内在本质，用严谨的逻辑思维进行判断和推理。在数学概念理解、数学计算和逻辑推理的训练中，教师传道授业、解惑，使学生的科学思维方法、逻辑推理能力和精确的计算能力等得到培养和提高，这些能力是从事科学研究的基本要素，是探索科学真理的优秀品质。

2 鉴赏数学的美，陶冶审美情趣

美学原理告诉我们：简单、整齐、和谐、对称的事物都可以引发人的美感。黄金分割是美学王冠中的明珠。把这种美揭示给学生，让学生去领略、去体验就是在提高学生的审美情趣和审美能力。在教学中我搜集了黄金分割律在各方面的应用资料和图片，介绍黄金分割律在各领域的应用，培养学生的审美情趣，提高学生审美能力。

如在公元前3000年建成的埃及的金字塔、法国巴黎圣母院以及中国故宫等都暗合黄金分割律，是黄金分割律在建筑设计中典型应用。它们的整个结构以及它与外界的配合是那样的和谐美观，正因为如此，虽历经千年风雨却仍然为世人瞩目。再如古希腊维纳斯女神塑像及太阳神阿波罗的形象都通过故意延长双腿，使之与身高的比值为0.618，从而创造艺术的美，是黄金分割律在艺术设计中的应用。黄金分割还广泛应用于古代的军事战术布阵上。在我国历史上，黄金分割律在战争中体现得最为出色的军事行动，还应首推成吉思汗所指挥的一系列战事。据说拿破仑大帝兵败于黄金分割线，一代枭雄的拿破仑大帝可能怎么也不会想到，他的命运会与0.618紧紧地联系在一起。

3 生活中的数学，锤炼生活能力

数学是一门应用广泛的学科。如今，数学知识和数学思想在工农业生产和人们日常生活中有着极其广泛的应用，和生活的联系也越来越密切。譬如，人们外出购物经常记账，以便年终统计查询；购买时要计算中奖率多少；去银行办理储蓄业务计算利息等这些都用到了算术及统计学知识。打理生活确有大学问，学好数学很有用，不仅能学会如何理财、购物，可以增长适应生活的能力。

（1）理智购物，不上当。当我们外出购物，面对商家的促销、优惠办法等，应三思而后行，深入发掘自己头脑中的数学知识，做出明智的选择。教学中给学生举例，动笔计算，使学生通过计算明白道理。俗话说：“从南京到北京，买的没有卖的精。提醒学生面对商家打折、优惠等切不可盲从，以免上了商家设下的小圈套，吃了眼前亏。

（2）精打细算，巧理财。储蓄存款、贷款买房、分期付款等理财项目已深入我们生活.但利息是怎么计算的？面对银行提供的各种分期付款服务，究竟选择什么样的方式好呢？选择何种方式分期付款？养老金如何计算？教学中分别举例使学生掌握。使学生学会数学，会用数学来解决生活中的数学问题，做到精打细算、巧理财。

（3）冷静对待彩票中奖，不盲目。近年来，各种彩票在全国各地发售，高额大奖的诱惑，使越来越多的人去购买彩票，加入到彩民的队伍中，整个彩票市场异常火爆，作为一个理性的彩民，我们应该对彩票有正确的认识。教学用实例向学生介绍传统数字型和乐透型彩票的中奖概率计算。使学生清醒认识到，买彩票中大奖的概率虽然很小，但确实存在，彩票中奖号码的产生是随机的，买任何号码中奖的概率都是相等的。不存在一些所谓的“专家”或软件所说的可以预测，教育学生不要幻想买彩票能够暴富，要要用平常心态冷静对待彩票中奖问题。买彩票带给彩民的悲喜，在一定程度上丰富了人们的业余生活，这和它的游戏性质是吻合的。

4 坚强意志，攀登科学高峰

在高等数学教学中普遍采用研讨式的教学方法，不仅与学生研讨书本知识，同时向学生介绍数学领域的前沿知识，激发学生的爱国斗志和努力拼搏的科学斗志，培养学生严谨治学态度和追求真理的科学精神。如数学家陈景润的“哥德巴赫猜想”攻克的世界数学难题，妇孺皆知。然而2011年11月1日，“神舟八号”飞船在酒泉卫星发射中心发射成功，2012年6月，长征二号托举着神舟九号飞船飞向太空，载人航天飞船的诞生，让世界为之一片哗然，它实现了中国的伟大理想。当介绍神舟飞船在轨道运行期间，地面测控系统与测量船的实时跟踪、测控的数学应用知识时，同学们情绪威严，为无数航天人的事迹感染，认识到中国要成为经济强国，首先必须成为科技强国，而数学是科学之母，中国只有成为数学强国，才能成为科学强国。

总之，人文素养是素质教育的灵魂，人文素养的最高目标是素质教育的最高境界。诚然，学到的知识可能会遗忘，但培养的人的品格、素养却不能被忘掉。虽然一门课的作用是有限的，但我们教师只要深入挖掘课程内涵，充分发挥课堂教学的育人功能，精心设计教学内容，把实施人文素养的培养放在首位，就会为社会培养出更多业务精湛、诚信高、品质好，有敬业精神和较强社会责任感的高职特色的合格人才。

参考文献

[1] 赵四亮，李毅.浅谈高校人文素质[J].思想政治教育研究，2004（2）.

[2] 任玲艳.高校人文氛围的营造及学生人文素质的培养[J].山西高等学校社会科学学报，2004（7）.