变废为宝之小学美术课堂教学创新研究

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摘 要：美术教学是小学阶段重要课程，很多家长都希望自己的孩子对于美术艺术感兴趣。在小学美术课堂教学中，应该不断创新，坚持变废为宝的理念，不仅激发学生美术学习兴趣，同时让学生养成良好的环保节能意识。本文从几个方面入手，对小学美术课堂教学变废为宝创新理念进行详细的分析，希望能够给相关人员提供参考，望采纳。

关键词：变废为宝；小学美术；课堂教学；创新

在新n程改革背景下，小学美术教材中涉及更多综合探索内容，课堂中使用的教学工具也不断变化，学生课堂作业也变得千奇百怪。在课堂中，易拉罐、包装纸、药瓶、废布头等都成为美术课堂中重要的工具，变废为宝理念能够促进教学理念创新，让学生感受废旧材料之美，感受美术独特的魅力。基于此，加强对变废为宝理念在小学美术教学课堂中运用的研究具有十分现实的意义。

1通过废旧材料激发学生节能环保意识

在科学技术不断发展进步的过程中，人们生活水平不断提升，各式各样的生活用品充斥着我们的生活。在很多生活用品使用后，会产生大量的废弃物，包括产品的外包装、内包装等，都存在潜在回收的条件。近年来，我国对节能环保的呼声不断提升，树立环保节能理念，做环保工作的践行者是每一个公民应尽的义务。

培养公民环保意识需要从小开始，从学生做起。在小学美术课堂教学中，教师可以搜集一些废旧的物品，制作成一些图片或手工作品等，让学生对这些作品进行欣赏。还可以组织学生组建兴趣小组，一起探索生活中的美术作品，探索废旧物品的价值。以此为契机，美术教师鼓励学生进行大胆的创新与尝试，让学生对生活中美术材料进行分类收集，激发学生美术兴趣，同时让学生树立起节能环保的意识。在进行废旧材料搜集过程中，教师应该做出一定的指导，避免学生在搜集废旧材料中接触到有害物质，特别是药瓶等药物工具，需要为学生的安全负责，为学生健康负责。

2通过废旧材料激发学生美术创作欲望

艺术与生活是相互依存的，艺术来源于生活，却高于生活。在变废为宝理念下，小学美术课堂教学过程中，教师应该引导学生对生活周边环境进行观察，养成善于观察的良好习惯，让学生通过艺术眼光，对废旧物品进行分析，发现其潜在的艺术价值。

在生活周边中，存在很多无公害、安全的废旧材料，能够为小学美术课堂提供更加丰富的资源。小学美术课堂中，工艺制作必不可少，与专业工艺制作不同，必须保证材料的廉价性，保证通过简答的工具加工，制作出符合课堂的作品，同时有意识的培养学生的环保意识、创新意识等。根据具体的课堂教学内容，在教师的有效引导下，让学生进行实际创作，提升学生变废为宝的能力，提升其手工制作能力。例如，在飞行梦工厂一课学习过程中，教师可以向学生展示各式各样飞机的照片，还可以搜集一些模型让学生观察。同时，为了提升学生对课堂教学的参与度，可以让学生一同进行相关资料的搜集。通过观察与准备，激发了学生创作的欲望，在课堂中学生对机的话题源源不断，特别是对战斗机情有独钟，许多学生根据自己搜集到的废旧材料，提出了还几套设计方案。教师应该组织学生采用小组合作的方式，让学生都作为飞机设计师，每个学生都感到异常的兴奋，在小组合作中都积极发挥自己的想象，在课堂中展现出各式各样的飞机作品。这些材料都是学生从生活中搜集到的废旧物品，包括易拉罐、饮料瓶、药瓶等，通过这次课堂学习，学生体验了小组合作带来的乐趣，对废旧物品的价值有了更深的体会。

当然，在今后的美术教学中，教师应该注重课堂与生活的贴近性，应该引导学生对生活中的美术美进行体会，在感悟后进行再创造，激发学生创作欲望，提升其挖掘美、创造美的能力。能够让学生通过美术创作中发现废旧物品的特殊美感，提升学生想象力与观察力，对提升学生整体素质提供有效的契机。

3在变废为宝理念下激发学生一物多用的意识

就目前小学美术教学过程中学生的表现来说，还存在很多学生在潜意识中对手工制作误解，将手工制作就是机械的模仿。在新课程改革过程中，要求小学美术手工制作课堂中，不仅提升学生手工能力，还应该注重创造力的提升，培养学生对综合材料的运用能力，让学生大胆的进行尝试。

在大量的教学实践中，我们可以发现激发学生对废旧物品创作潜能，能够让学生发挥自己的想象力，通过灵活的头脑与双手，让学生对废旧材料的价值进行探究。美术课堂中，对废旧物品的使用，应该发挥乱中求序齐中求变的思想，要求学生善于观察废旧材料的特点，在杂乱的废旧材料中，找出创造的灵感。例如，在小学二年级美术中纸杯变变变一单元学习过程中，可以发现，纸杯不仅可以制作成各式各样的圆柱体，同时通过剪纸工艺，还可以将其做成各式各样的动物。可见，一个废旧的物品能够形成不同的作品，可以让学生发现废旧物品一物多用的特点，更加激发学生变废为宝的意识，让学生意识到对一种材料采用不同的艺术加工方式，能够形成不同的艺术语言。

变废为宝的艺术手段很多，比较突出的有根雕艺术、贝克粘贴、种子粘贴和一些装饰品（如椰子工艺品、旧挂历窗帘、碎布装潢下脚料工艺品等），这些变废为宝不仅可以随手把玩，而且还可以成为一种社会产业，回收废旧物品美化环境的同时，还可以换取一定的经济来源。将教学与生活实践紧密结合，体现教育的社会性，可能一节课影响学生的一生，说不定，将来的这些学生中就会有人从事这项变废为宝的失业中。从小处说：就可以用一些简单，轻便的小物品如小瓶子、塑料碟、瓶盖、牙签，旧丝袜等做一些装饰品美化教室等。让学生自主探索，创造充满童趣的学习环境，从而热爱自己的班级，爱上学，爱学习。

4总结

通过上述分析可知，小学美术课堂教学过程中，应该注重变废为宝理念，通过变废为宝教学理念，帮助学生树立环保节能意识，同时培养学生创新能力，在提升小学美术课堂教学效率的同时，对学生综合素质的提升具有积极的意义。

参考文献：

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