高中思想政治课的教学导入方式

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摘 要：教学导入是一堂课成功的关键，教师在教学过程中要特别注重教学导入的方式方法，并且在设计上独具匠心。随着新课改的推行，思想政治教学导入方式逐渐引起人们的广泛关注，本文阐述了思政教学中教学导入的重要性及其应用方式，以期获得较好的实施效果。

关键词：新课堂；思想政治；教学导入；方式

思想政治课堂教学导入是新课改提出的新的教学任务，教师在运用过程中需要掌握教学技能，生动有趣的教学导入会吸引学生的注意力，对教学起到极大的促进作用，对教学效率的提升有非常关键的意义。因而，优化教学导入方式是政治教师需要思考的问题。

一、教学导入的作用

思想政治课堂教学的导入方式对教学活动有极大的促进作用，具体表现在以下方面。第一，凝聚作用。教学活动未开始之前，很多学生都没有进入学习状态，思维相对比较散漫，吸引学生的注意力主要依靠教师的导入，让学生的思维切换至学习状态。教师在设计教学导入时需要考虑到实际情况，选取具有新颖、生动、形象的教学导入方式，使学生对本节课的学习内容感兴趣，从而保障课堂凝聚力在教学活动之初就已形成。第二，激发作用。兴趣是促使学生开展学习活动的主要因素，思政教学导入要从这一层面着手，激发学生的学习兴趣，让学生对即将开始的教学活动有足够的兴趣，激发其内心潜在的求知欲，通过内动力的驱使，促使学生在兴趣的基础上真正热爱学习，这对于教学活动的开展是非常有益的。

二、教学导入的具体实施方法

1.歌曲导入法

教师在选择教学导入方式时需要考虑教学内容，了解学生的心理特点，依据教材内容，选择恰当的导学方式。歌曲导入法是思政教学中极为常见的导入形式，在教学活动开始之前，教师引导学生齐唱，或是借助播放工具，选取的歌曲与本节课教学内容息息相关，这样更能吸引学生，与他们产生思想共鸣。歌曲的类型要符合学生的特点，并且是传唱度极高的歌曲，积极创造良好的导入氛围，激发学生的情感认知，增强学生的学习动力，继而达到最佳的教学效果。例如，教师在教学“维护民族团结”时，教师可以挑选与之主题相符的歌曲，如《爱我中华》《大中国》等，这些歌曲不仅能够吸引学生的注意力，还能唤起学生的情感，让他们深刻感受到民族团结的重要性，从而培养学生的爱国热情，使其能够以饱满的爱国主义情怀深入学习本节课知识。

2.时事热点导入

思政教学内容相对而言比较枯燥乏味，很多学生对其并不是非常感兴趣，因而教师需要积极改善教学策略，特别是要在教学导入环节下功夫。在教学过程中，教师需要选择与本节课知识点相契合的时事热点作为教学导入内容，将国内外的重大事件进行整理，使其具有一定的探究意识，激发学生的学习热情。时事热点不仅具有新鲜真实的特性，而且具有极强的感染力，极易与学生形成思想上的共鸣，是获取良好教学开端的基础。除此之外，时事热点的导入还能将理论知识与实践进行结合，提升学生的实践能力，改善学生对现实问题分析较差的弊端，为之后的学习奠定良好的基础。

3.录像导入法

近年来，多媒体设备在教学中得到了极为广泛的应用，并且收获了相对较好的效果，推动了常规教学效率及质量的提高。在思政教学中，录像导入法得到了极为广泛的应用，在教学实践中发挥了极为关键的作用。借助多媒体设备，运用录像的形式进行教学导入具有一定的新颖性，不仅形、声、色俱全，而且有极强的直观性，仿佛身临其境，教师能够将学生带入相应的教学情境中，从而增加学生对课堂教学的兴趣，获得最佳的教学效果。例如，教师在进行“人类面临最严重的问题”教学时，可以通过录像的形式生动形象地展现真实的环境现状，从而让学生有比较真实的认知，学生带着情感进行学习必然会获得极好的教学效果，拓宽学生的思维，并且拉近教学与生活之间的距离，从而为接下来的教学奠定良好的基础。

三、结语

思政教学中教学导入方式的选择至关重要，这对之后的教学会起到一定的促进作用，并且能够与学生形成思想共鸣，帮助他们更好地掌握思政教学知识，而且可以将其与实际生活相联系，将理论知识转化为实践技能，从而推动思政教学的发展，借助教学导入获得良好的开端，对之后的教学起到促进作用。

参考文献：

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