引导读议说练习 提高教学效率
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新课标指出：乐于接触社会环境中的知识。但是，常常有一些同学在阅读后，对这些知识点的关联程度和差异，知道不多，在阅读过程中无法提出问题，这种情况往往与这些同学的创造性思维能力较弱有关。所以，对于这样的情况我在开始时就让同学们将阅读过程中产生的疑问都提出来，并且要他们牢牢记住“思必在疑”这个规律，无论哪一位同学提出的问题其他同学都有共同解答的权利。只有具备良好的环境，才能让同学们静下心来思考问题，无后顾之忧。
一般情况下，要求学习带着读读过程中产生的问题，再仔细地阅读相关章节，通过对基础知识的理解使问题得以解决。
例如讲授“二元一次方程”时，学生在阅读二元一次方程和一元一次方程解集等概念，并与一元一次方程和一元一次方程的解这些相关概念进行比较后，常常会有疑问：“未知数项的次数”与“未知数的次数”是否一样？也就是这个“项”字有何不同。如果在二元一次方程的定义中也用一元一次方程中的“未知数的次数是一次”来表示会有什么不同呢？这个问题涉及到学生以前掌握的知识，即x・x=x2，x・y=xy这两项都是二次项，但后一项的x和y都是一次而它们的乘积项都是二次项。
这个阶段教师要重视在全班巡视过程中及时了解知识程度差的学生的思维过程，及时帮助这些学生掌握阅读方法、阅读的重点以及如何与前后知识进行联想，以培养他们的观察能力、理解能力和联想比较能力，从而进一步提高学生的自学能力。同时在巡视过程中要注意了解学生提出的问题与备课时设计的问题之间的关联区别。
一、在讨论中增进知识
在“读读”结束后，组织前后两桌四个学生组成一个读议小组，让他们将在读书过程中产生的不论是否有结论的问题都提出来，四个人一起讨论，用书本上的知识来解答，对于解答不了的问题由教师组织全班同学一起探讨、归纳、总结，以求彻底解决问题。
我常在这个阶段注意收集他们讨论过程中普遍存在的知识点误区，并在以后的教学过程中向全班提出，组织全班学生一起讨论。象上面提到的未知数项的次数与未知数次数之区别，何时能将项省略，为什么？这些都是来源于学生的提问，再让全班学生进行讨论而解决的。只有这样，才能减少学生对教师的依赖，不断提高自学能力。教师在教学过程中应把指导学生的学法，培养学生的学习能力，作为教学工作的一个重要方面去抓，并贯穿始终。
二、提高反馈能力
在过去数学教学活动中，对学生口头表达能力的训练往往比较弱，而对于现在的学生除要求他们对新知识能掌握以外，还应训练他们的口头表述能力，使他们成为能思考、会演算、又能演讲的复合型人才，而且数学口头表达训练又有利于逻辑思维能力的培养。
因此，我要求每个学生在归纳总结小组讨论结果时都要有自己的方法，并在全班进行表述，这样几节课下来每位学生都得到一次口头表达训练，同时在他们表达以后，让全班同学对于他们提出的问题加以讨论，从而在这些问题上使全班能统一认识。
三、通过练习巩固知识
练习历来是数学课的重点，同时也是检查学生知识掌握程度和训练解题技巧的好方法。但是这多的练习将增加学生负担，因此应掌握一个“度”。这个“度”是力求做到将课本的练习和习题的80%放在课堂上解决，另外20%习题作为课外练习，让他们独立思考完成（这一类相对讲有一定的难度）。对于知识程序较高并掌握快的同学可适当指导他们看一些参考书，以扩大知识面，同时解决了“吃不了”与“吃不饱”的矛盾。
改革教学方法，提高教学质量。首先在课堂教学中，教师应控制正面讲授时间，多留给学生思考和练习的余地。教师在讲，应重在诱导、启发、分析知识和方法的来龙去脉。其次，教师应根据教学内容的具体情况，或者让学生自学，或在教师的引导下自学。教学中应留有充分的时间让学生进行思考与练习，以思带练，以练促思。练习题的选择与设计，既要有一定的梯度，又要给学生以选做的自由。这样既起到巩固知识、训练能力的作用，又能使各个层次的学生都能在练习中得到收益，体会到成功。总之，在教学中应该使学生积极参与，讲练符合学生实际，力求讲到点子上，练在关键处，减轻学生负担，提高课堂数学的效率。
在教学中要努力体现以学生为主体，时刻注重提高学生素质，让学生积极主动且较轻松地学好数学知识，牢固地掌握知识。教师还要合理地渗透数学思想，在讲授表层知识的过程中不断地渗透相关的深层知识，让学生在掌握表层以知识的同时，领悟到深层知识，才能使学生的表层知识达到一个质的“飞跃”，从而使数学教学超脱“题海”之苦，使其更富有朝气和创造性。实践证明，以上四个步骤在提高学生学习积极性方面有着显著作用。我在讲授“二元一次方程”时，全体学生仅用20分钟就将课后练习全部做完，这不仅提高了学生学习的积极性，同时在单位时间内训练量大大地提高了，使差等生在读读议议讲讲练练过程中逐渐发现自身的潜在能力，培养起自学能力、树立起自信心。但是“读读、议议、讲讲、练练”并不是固定的教学程序，而要根据数学的需要有所安排和选择。这样，才能做到师生“共振”，提高教学效果和学习质量，从而全面提高学生的素质。