生活教育理念对于高职语文教学的启示

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【摘 要】陶行知生活教育理念对现代教育教学领域影响深远。高职语文教学中有许多地方应用了生活教育理念，且随着社会的发展和研究深入，该理念对高职语文教学的启发影响还将更进一步。

【关键词】生活教育；高职语文；教育理念；教学启示

教育学家陶行知告诉我们“生活即教育，社会即学校，教学做合一”。这一高深的“生活教育理念”受到教育界的多方推崇，发展至今不仅得到了丰富和补充还对当前高职语文教学具有多重启示意义。

一、“生活教育理念”深入高职语文教学工作

高等职业技术学校属于一个完整的人才培养体系之中，在人才教育方面的教学系统完善、高效。高职语文教学作为高职教学系统中的一部分，在接受教学系统规范和管理的同时也需要接受先进的教育理念的指导。生活教育理念便是用于指导高职教育工作的教育理念之一。

“生活教育理念”最初是由近代史上著名的教育学家陶行知先生提出。该理念融合了陶行知先生广博而精深的教育思想，其中许多至理名言意味悠长到现在仍对我国教育事业发展具有深远影响。比如，“生活即教育”突出了社会对个人成长的教育作用，也警示教育者不要将教育工作与社会脱节等。近年来，随着社会的发展和教育工作的深入，人们对“生活教育理念”的研究更加深入，该教育理论也得到了极大的丰富和发展。生活教育理念在高职语文教学中的指导作用也愈加明显，已经逐步成为高职语文教学中最为常见且最具影响力的教育理念之一。比如近年来备受推崇的“寓教于乐”的教学方式，社会实践教学、情境教学等高效的语文教学方法中都有着“生活教育理念”的影子。

二、善用“生活教育理念”促进高职语文教学水平提升

1.运用“生活教育理念”可打造高素质教学队伍

高职语文教学水平的提高很大程度上与教学队伍的素质有关系，打造高素质教学队伍有助于提升高职语文教学水平。合理运用“生活教育理念”将为高职院校打造出一支高素质的教学队伍。

首先，“生活教育理念”可以成为一个高素质教学队伍的核心指导思想。高职语文教学的核心指导思想应该是科学合理的教育理念。“生活教育理念”由人们尊敬的教育学家提出，又经过多年是实践验证，得到多方认可正符合科学合理的教学理念的要求。其次，运用“生活教育理念”可以鞭策高职语文教学者努力进步。高职语文教学者作为实际完成高职语文教学工作的人，只有首先了解和理解生活教育理念，才能保证在教学中根据这一教育理念的中心思想高效完成高职语文教学工作。所以高职语文教学中在教学的同时还要不断的学习，在学习中逐步提高自身素质，最终成为高素质教学团队一员。此外，运用“生活教育理念”可提升教学者综合素质。根据生活教育理念要求，高职语文教学需要与生活、与社会紧密相连。但如何让语文教学与生活、与社会紧密相连却是一个未知命题，高职语文教学中需要通过自主探索来寻找规律和方法，而这个寻找和研究的过程中教学者的综合素质将得到显著提高。

2.运用“生活教育理念”可丰富高职语文教学艺术

教学也是一门艺术，高职语文教学水平的提升过程也是丰富高职语文教学艺术的过程。生活教育理念的深入恰好能从教学内容、教学方式等多方面丰富高职语文教学艺术。

首先，根据“生活教育理念”的思想指导，高中语文教学者可借助生活丰富高职语文教学内容。“生活教育理念”指出，语文源于生活，生活中处处有语文。高职语文教学者可以将生活中的语文引入到高职语文教学中，使语文教学的内容更加丰富多彩，形象生动，更有利于高职学生接受语文教学。其次，在“生活教育理念”的指导下的高职语文教学模式得到良好的优化和改进。传统的高职语文教学模式中存在着理论与实践相分离的问题，而根据“生活教育理念”的思想显示，生活中不仅处处有语文，而且处处都需要用到语文，语文的教育应该提高语文的实用性，要将学生引入到社会之中去实践，真实感受语文在现实生活中的作用和用法。传统语文教学模式完全无法满足这一要求，此时教学者必须根据教学要求对教学模式进行改良和优化或者干脆直接创新教学模式，让全新的教学模式来适应和满足“生活教育理念”指导下的高职语文教学要求。第三，在“生活教育理念”的指导下，语文教学需要更贴近生活，更具有实用性。是以高职语文的社会实践教学也将成为高职语文教学艺术的总要组成部分。

三、善用“生活教育理念”推动高职语文教学事业发展

高职教育的本质目的是为了更好的培养快速适应社会的技术性人才，为了让高职学生通过教育获得更强的社会竞争能力适应社会打下基础。高职语文教育事业的重要发展方向：推动素质教育和“教学做合一”的教育也是在为这一本质目的服务。所以高职教育者更应该善用“生活教育理念”，坚持“生活教育理念”为推动高职语文教学事业发展提供帮助。

1.运用“生活教育理念”，高职语文教学可推动素质教育

素质教育是近年学生教育工作的重点，素质教育内容包括文化知识、思想道德素质、社会实践能力等多个方面。而运用“生活教育理念”为指导开展的高职语文教学工作将全面提升这些能力，进一步提高高职学生素质教育水平。

首先，根据高职语文教学要求，高职语文教学本身就是学生素质教育的总要组成部分。高职语文教学可以提示提高学生文化水平，培养学生的文学修养，并借助文化熏陶提高学生的思想道德素质。是以，高职语文教学本身便是加快学生素质教育水平的重要途径。其次，在高职语文教学中坚持以“生活教育理念”为指导思想，将生活引入高职语文教学之中，又将语文融入到生活之中。这样的教学方式可以让高职学生、参与语文学习的过程中丰富社会阅历，在历练中成长，获得分析和解决问题的实用能力。还可以在社会实践过程中凝练以往学到的理论知识，获得真实的人文、艺术熏陶，进一步掌握艺术欣赏或者艺术表达能力。如此为之，高职学生可获得更加全面的素质教育，加快教育速度，进而提升高职学生的素质教育水平。

2. 运用“生活教育理念”推动高职语文“教学做合一”

生活教育理念中“教学做合一”指的是一种高明的教学方式，其中“对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教。”在生活教育理念之中，“教”“学”“做”三位一体组成一套完整的教学和生活之法，是一种好比武侠世界中“人剑合一”境界的语文教学方式。。高职语文教学中坚持“生活教育理念”的核心指导思想地位便能逐步引导高职语文教学向“教学做合一”的境界前进。

现代高职语文教学中的“教学做合一”主要是指让高职学生在高职语文教学实践中成为教学主体，能够亲自体验语文知识的形成过程。高职学生可以在进行体验式学习，通过语文实践教学感受语文知识在生活实践中的运用方式，明白如何从生活中发现语文又如何将语文融于生活之中。此外，高职学生在进行体验式学习的同时还要重视生活教育的作用，即用生活来教育人。让真实的生活成为高职语文教育的教材，如此可以使高职语文教学题材更鲜明，教学内容更真实，教学方式更灵活，还能更好的避免学生“读死书”的可能性。

总而言之，生活教育理念可渗入到高职语文教育事业的方方面面。高职教学者若能良好的运用“生活教育理念”指导高职语文教学工作将全面推动高职语文教学事业的发展。如此，便可通过高职语文教学使高职语文教学水平、学生素质得到提升，真正实现教、学双方的双赢。

参考文献：

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