器乐教学对中职学生素质的影响
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【摘 要】在中职音乐教学过程中，器乐教学是十分重要的教学内容之一。因为器乐教学能够显著提升中职学校学生们的综合素质，使得中职学生能够以更佳的状态来面对社会的需求。而且器乐教学与中职学生的学习心理十分契合，并且还能够提高中职学生的思维能力，激发中职学生的学习兴趣，增强中职学生的音乐表现力。本文主要针对器乐教学对中职学生素质的影响进行了细致的研究。
【关键词】器乐教学；中职学生；素质的影响
中图分类号：G4 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）04-0233-01
一、器乐教学有助于提高中职学生的思维能力
经过科学研究表明，学习器乐能够有效开发人体的大脑。在进行器乐演奏的过程中要同时记谱、动脑、动手演奏。在演奏的过程中还要同时掌握节奏、力度等，需要多种思维性的调节。例如，在《动物狂欢节》的教学过程中，教师可以将“大象”作为主体，让学生根据音乐的特征来进行想象，并且与“鸟儿”的声音进行对比。这时候，有的学生会用口琴吹出高音，模仿鸟儿欢快的鸣叫，有的学生会用口琴吹出低音，模仿大象稳重走路的声音，来增加动物们的形象感。鸟儿鸣叫是欢快的、灵活的，音乐表现特色是轻快的，速度较快；大象走路是稳重的、低沉的、速度较慢的。这样一来，通过教师的教导与学生们的模仿演奏，学生们将会快速掌握音乐形象，进而得到思维能力的提升。
二、器乐教学有助于激发中职学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的重要源动力。兴趣是人类对事物一种积极的认识，也是学生们能够主动深入学习的向导。那么怎样最大程度地发挥器乐的积极作用，激发中职学生们的学习兴趣呢？首先，教师应该多加亲身示范，与学生进行更加充分的沟通。其次，向学生们介绍各种乐器，例如口琴、手风琴、钢琴等，并且使用这些乐器演奏学生们熟悉的乐曲，让学生们对器乐的学习产生兴趣。再次，教师还可以用口琴来吹奏简单的曲调，并且简单简绍演奏方式，使学生主动参与，提高学习的积极性。有的学生在教师的指导下，很快就能够掌握简单乐曲的演奏方式，奠定了学习器乐的信心，激发了学习器乐的兴趣。
三、器乐教学有助于增强中职学生的音乐表现力
在中职教育里培养学生的创新能力是十分重要的教学目标之一。要培养学生的创新能力，就必须增强学生的音乐表现能力。在音乐教学中，器乐教学能够帮助学生们有效的增强音乐表现力。因为乐器的种类多样，类型繁琐，不一样的乐器其演奏技巧与音色各不相同，例如，拉弦乐器音色柔和、铜管乐器声音辉煌有力、弹拨乐器声音轻快。因此在进行器乐教学时，教师可以根据乐器不同的特色让学生选择不同的乐器来表现不同的情景，包括环境、气氛、情感、心态等。例如，教学过程中，可以利用笛子明亮的声音来表现鸟儿的欢快与鸣叫；利用大提琴低沉、厚重的声音来表现大象的稳重。又例如，教师可以通过举办《动物联欢会》等形式来进行乐器组合演奏活动，让学生可以自由地组合乐器来进行演奏，并通过自己的个性来表现音乐。又例如，教师可以让学生们用乐器来对大自然声音的进行模仿，在模仿风雨雷鸣的时候，教师可以提供打击乐器，让学生们能够通过击打来感受打击乐器的音色，让学生通过选择乐器来组合成风雨雷鸣的声音。这种教学方式的运用，能够有效激发学生们的热情，增强学生们的音乐表现力。
四、器乐教学有助于中职学生音乐理论知识的学习
进行器乐教学的主要目的就是让学生们能够在学习基本音乐技能的同时提升学生们的思维能力，能够更加透彻地理解乐曲，进而爱上音乐。而中职学校在音乐课的教学中，如果学生们掌握了一定的器乐演奏技能，这样对学好音乐理论知识也是有很大帮助的。因为音乐理论知识相对枯燥、单调、抽象，理解起来难度较大，学生在学习的时候难免觉得乏味，难以理解。那么，如果在学习这一类型的音乐理论知识的时候，教师能够配合器乐进行教学，那么很多问题将会得到改善。死板、枯燥的乐理知识在器乐的配合下将会变得多姿多彩。例如，在进行滑音记号与波音记号的学习时，如果教师只是单纯地通过语言讲解，学生们很难透彻理解其中含义，而教师如果使用乐器进行示范，学生们就能够很轻松地通过乐器在脑海中形成直观的感受，进而产生深刻的印象。同时，学生们还可以在教师的指导下使用乐器进行滑音与波音的练习，这样一来，这一知识点就会被学生们深深的记住。
总之，在中职学校开展器乐教学不单单可以让学生们获得更多的音乐专业知识与技能，同时还可以帮助学生在进行器乐学习的过程中提升综合素质。由于中职学生世界观、价值观的形成与其音乐素质与德育素质健康发展有着直接的关系。因此，中职教育应该充分重视音乐教学中的器乐教学，顺利、正常的开展音乐教学，提升学生们的整体素质，给社会输送更多有用的人才。
参考文献：
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