论中小学植物景观

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摘 要：中小学植物景观对学生的学习和生活十分重要。植物的选择和配置是中小学植物景观设计的两个重要内容。要根据各学校的自然、人文和实际需要等因素选择植物，并且在校园的不同分区进行科学合理的规划，从而创造有独特魅力的校园植物景观。

关键词：植物景观；中小学

中小学校园不仅是学生学习知识的地方，也是学生健康成长的场所，高质量的植物景观对中小学十分重要。中小学校园不仅当地建设的重要组成部分，同时也受到家长和社会的特别关注。加强对中小学校园景观设计的研究和实践，不仅可以为学生创造良好的学习和生活环境，同时也有利于当地的生态面貌和社会的全面发展。

1 植物的选择

1.1 根据场地的生态条件选择植物

我国幅员辽阔，地形多变；人口密集地区多数属于季风气候区，气候多样且不稳定。因此，各地的中小学在温度、热量、土壤、水文等自然条件的诸多方面存在着各自的差异。在中小学植物景观的植物选择上要十分慎重，要严格遵循适地适树的原则根据场地生态条件选择植物。一般说来，当地的乡土植物应该作为重要的考虑对象，同时也应考虑引种驯化比较成功的外地植物种类，以此来避免植物生长的成功率过低，促使植物顺利生长，美化校园。同时，这种选择也有利于校园植物景观中体现乡土风味和地方特色。

1.2 根据场地的人文特点选择植物

一方面，我国历史悠久，在形成优秀民族文化的同时也保留着许多地方文化，在不同地域有着不同的人文特色。另一方面，中小学是传播知识和培养人才的场所，本身就具备浓厚的人文气息，尤其是一些有一定历史和特色的学习更是如此。由于宏观和微观两方面的人文因素的特殊作用，在中小学景观建设的植物选择上必须重视人文因素，从而展现出符合该人文特色的景观特色和个性。要做到这一点，不仅需要了解当地文化和学校历史，同时还应该对不同植物的文化内涵和气质有所认识。例如，有“凌寒独自开”的“梅”，虚心、品德高尚的“竹”，坚定、不畏严寒的“松”等。

1.3 根据相关教学课程的需要选择植物

在倡导和实践素质教育的大背景下，中小学课堂应该紧密联系实际生活。具体来说，中小学生物课程的教学离不开学生周围的动植物。校园内的植物很好地为学生的生物课程学习提供可以亲自近距离观察和研究的活标本，为学生的课外生物科技活动的开展创造了条件，同时也为教师的实际教学提供方便的材料。可见，中小学校园内的植物可以成为生物教学课堂良好的补充和延伸，可以拓展学生的生物知识，加深对于所学知识的印象，提高学习兴趣。因此，植物的选择可以充分考虑这种实际且有意义的需要，注重植物选择的多样性和典型性，选择不同科属的具有一定代表性的植物，以此来推进中小学生物教学的实际进行。

1.4 根据造景的需要选择植物

在植物选择过程中遵循多样性的原则不仅在一定程度上可以帮助学生生物课程的学习，同时也十分有利于为造景提供更多选择。中小学植物景观的建设从根根上说也是一种审美创造，为学生创造一个愉悦身心的学习和生活环境，而要实现植物造景的高水平完成就离不开多样化的植物，创造出丰富美丽的校园植物景观需要植物的多品种搭配。但是，这并不意味着凡是新奇的植物就应该被采用。学生的安全永远是第一位的，为了保证学生健康，避免各种意外的发生，必须避免将容易引起过敏和有毒多刺的植物和树种规划和种植在学生活动的区域内，而在学生的主要活动区域应该多采用芳香植物和开花植物。

1.5 根据使用功能和生态效益选择植物

不同的植物种类有着不同的生态效益。例如，在改善生态环境方面，与灌木和草木植物相比，乔木具有更强的功能和更明星的作用，中小学校园的绿化应该努力使乔木充分发挥其独特作用，采取以乔木为主、乔灌草相结合的组合方式。要增加绿化的层次，尽量保留和利用原有的、有一定年龄的大树，充分结合灌木、草木和地被植物，从而有效丰富景观。此外，不同的植物有着不同的实际使用功能，要根据实际的使用需要选择植物。例如，观赏性是对绿地上植物的主要要求，应该选择观赏性比较强的植物；行道树是以遮阴为主要功能的，所以应该选择树干笔直、树冠较大的乔木；校园周围的防护林是以防护为主要目的的，抗性强、生长快的植物是其首选。

2 植物的配置

2.1 出入口区的植物配置

作为学校的门户，出入口区包括学校大门前后的广场和与之相连的内外干道。植物景观要使之大方美观、整齐开阔。学校大门的植物配置方式可以选择规则式或自然式，亦可将两者有机结合起来。前者可使学校大门显得更加庄重严肃；后者可营造生动活泼的氛围，从而展现学生性格特点和学校的生机勃勃。为了形成林荫大道，大门内干道两侧适宜采用高大的庭荫树，同时可以在树下间种花灌木。在道路的两侧可以栽植一些观花乔灌木，而且适宜采用疏林草地这种形式，从而可以使景观富有层次感，展现出开朗明快的风格。大门外的主干道两侧植物的配置要充分考虑该地的道路景观，应与之保持协调一致。

2.2 教学区的植物配置

教学区是教学活动的最主要区域，包括教学楼和及其周围地段。其植物景观配置应该努力达到安静优雅、清新美观的效果。在较为开阔的教学楼前，可以用修饰性绿地或者许多花坛，集中使用色调，渲染庄重气氛，同时还应注重季相变化和“量”的效果。应该采取开敞式的布置方式规划广场周围的绿地，给草坪留下一定的面积，树木可以以孤植和丛植两种为主，这有利于保证行人有通透的视线。为了体现出一种平衡感和稳定感，要努力实现教学楼两侧的植物的对称性和均衡性。在两侧的绿地上应该种植树形比较美观和挺拔高大的树种，可以选择树冠相对较窄的常绿植物或树干比较挺拔的棕榈科植物，原因是不仅增强了该场地的威严崇高气氛，同时也可以避免遮挡教学楼的主立面。此外，教学楼旁边的植物应该避免对教室内的采光和通风造成不利影响，在离教室窗户比较近的地方不应该种植高大的树木，所种植的灌木高度要参考窗台高度。

2.3 运动场区的植物配置

运动场适合种植乔木，因为乔木具有绿生长快、整齐挺拔的特点。要求适应性强，容易管理的树种，要避免种植生长速度比较缓慢、枝条不够坚硬的树木，也不要选择种植有大量花果或飞絮落下的树种，因为这不利于活动场所的卫生和整洁，也不利于学生的活动和运动。

运动场周围的绿化隔离带一定要有足够的宽度，而且要选用乔木和灌木搭配布置，从而形成良好的隔离效果，有效地减轻运动场上噪音对教室学生学习和宿舍学生休息的影响。此外，在长江以北地区的学校，为了抵御寒冷冬季西北风的肆虐，可以在校园的西北角种植大面积的常绿乔灌木，从而配置成一个有一定抵御作用的绿色屏障。

2.4 生活区的植物配置

生活区是学生生活的场所，道路两侧的树木在夏季要有遮阳的效果，可以选择乔木，同时可以间种一些花灌木。食堂和宿舍周围的植物配置应该考虑室内采光的需要，较为高大和茂密的树木应该避免种植窗前。高大和茂密植物并非不能靠近宿舍楼或食堂，它们应该恰当地在楼与楼之间种植，这有利于隔离空间、阻挡视线，构成“曲径通幽”的效果，营造安静的气氛。此外，生活区内的绿地应该采用自然式的配置方式，并且充分利用多样的植物配置出活泼自然、富有生活情趣的效果。

3 结 语

综上所述，应该根据各个地方和学校的具体实际规划中小学的植物景观，充分考虑其自然因素、人文因素和实际需要选择植物。在校园的各个分区根据各自功能需求规划植物的种植和配置方案，从而形成既科学合理又有鲜明个性的校园植物景观，为学生创造一个良好的学习和生活环境。

参考文献

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