浅谈初中英语教学如何让课堂“动”起来

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在学习英语的过程中，只有不断激发学生的学习兴趣，才能让英语课堂动起来，才能提高教学效率。“兴趣是最好的老师。”兴趣能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机，激发学习积极性起着决定性作用。学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会主动去学。如何在英语教学中，培养和发展学生的兴趣呢？下面从三个方面谈谈我对初中英语教学方法改进的一点认识。

一、建立融洽的师生关系，创设和谐的课堂氛围

教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲切感。教师可以轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，达到调动学生的积极性和主动性。同时，教师要不断地寻找学生身上的闪光点，课堂上对表现好的学生不忘说：“Good”“perfect”

“fantastic”等等，也应当适时给表现一般的学生一句“You have done a good job”，让他们对自己充满信心。只有这样，学生才能放飞思维和想象的翅膀，才会创造性地学习。同时，应把学生看成是一个发展中的人，学习中出现错误是正常的，应引导学生正视不足，从而不断进步，只有这样，才能建立良好的师生关系。

二、运用多媒体和灵活多样的教学方法

多媒体辅助教学为我们提供了一个有效的教学方法，为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，这无疑给英语课堂教学改革注入新鲜的血液。运用多媒体技术编制教学课件，将抽象的和枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情境，学生在课堂变得很活跃，就会变被动为主动，充分发挥自己的想象力和创造力，就会争先恐后地回答问题，积极配合老师的教学。学生满腔热情参与活动，形成了师生、生生之间的互动交流，就会争先恐后地回答问题，与老师共同完成学习任务。

如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢？我觉得应巧用一些格言、谚语、顺口溜和游戏等来激发学生的兴趣。比如，在英语中名词限定词的先后顺序问题一直是学生难背、难掌握的枯燥问题，但是编成一个顺口溜就简单多了。如，基数词变序数词，我们可以利用下面的口诀来学习它们的变化规律：“基变序，有规律，末尾加上th；一二三，特殊记，末尾字母t，d，d； 八减t，九去e，f要把ve替；整十先变y为ie，然后再加th ；若是碰到几十几，变化个位就可以。” 根据由具体到抽象的认识规律，在教学中使用直观的手段，常用的直观手段有简笔画、教具等，使教学更简单直接。比如，在复习人体部位的一些词时，一方面，我向学生出示一个玩具娃娃，指着其身体的每一部分进行练习；另一方面，我让一个学生站在讲台上，让他或她指着自己身体的某一部分，其他的同学迅速地作出相应的回答。

三、创设具体情境，开展小组竞赛，调动学生的学习兴趣

任何人的学习活动总是从特定的背景中走出来进入学习状态的。这个背景就是学习者和周围的环境、人群之间的关系。初中生年龄小，活泼好动，影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。因此，我在课堂教学中注意创设情境和语境，充分调动起他们的学习兴趣，保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。例如，在讲“food and drink”这一话题时，我购买了许多食品和饮料，上课时一一展示给学生，让他们了解这些物品的英语表达方式，然后做个游戏，发给每一个学生一张写有食品或饮料单词的标签，让他们贴在相应的实物上。接着，利用这些实物模拟购物场景（shopping）来进行“任务型教学”或拓展教学。

在平时的课堂教学中我尝试了小组教学，让学生以小组形式展开竞赛。学生在小组合作学习英语的时候，他们的自主空间得以拓宽，他们敢想、敢说、敢做，提高了学生的自主学习能力。学生之间也容易形成平等、合作的关系，这对于培养学生思维习惯、创新意识和动手能力有很大地促进作用。

总之，在教学中，教师一定要注意运用各种方法培养和激发学生学习英语的兴趣，在课堂中应根据课堂教学的实际需要，有选择地运用恰当的教学方法与手段，努力让课堂变得生动、有趣，真正让课堂“动”起来，让学生愉快地学习，全面提高英语教学质量。

（作者单位 黑龙江省讷河市老莱中心学校）