上海市市体校女子足球后备人才培养现状的调查与研究
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摘 要： 通过对上海市市体校女子足球队97、98年龄段， 99、00年龄段的女足运动员的数量、来源、足球训练年限及参加比赛状况、文化学习情况、运动动机、未来去向等方面进行调查分析，找出影响上海市市体校女子足球后备人才发展的因素，提出通过更新家长就业观念、加强媒体宣传力度、加强对女足教练员的培训、提高教练员的业务素质和敬业精神、科学合理的训练、重视运动员的文化学习、妥善解决队员退役工作安置等有利于上海市市体校女子足球队后备人才发展的对策。
关键词： 市体校 女子足球 后备人才 现状
1. 前言
通过对上海市市体校女子足球队97、98年龄段，99、00年龄段女足队员的调查与研究，力求寻觅有利于上海市市体校女子足球后备人才培养的发展对策，从而为上海市市体校女子足球后备人才的培养提供一定的依据。
2. 研究对象与方法
2.1 研究对象
本文研究对象为上海市市体校女子足球队97、98年龄段，99、00年龄段的运动员
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
根据本研究需要，通过上海体育学院图书馆和中国知网，查找有关足球后备人才的相关文献资料，了解本研究领域的研究现状，为论文奠定理论基础。
2.2.2 问卷调查法
根据本研究的，遵循体育科研方法关于调查问卷的基本要求，根据导师的意见，设计了《教练员调查问卷》和《运动员调查问卷》。
2.2.3数据统计法
对通过调查获得的有效数据，运用统计学方法，对问卷进行整理，并对结果进行归纳和分析。
3. 研究结果与分析
3.1上海市市体校女子足球运动员基本情况的现状与分析
3.1.1运动员数量与分析
依照中国女子足球“U”系列的竞赛体系，上海市市体校目前有两支不同年龄段的球队――97、98年龄段（U16），99、00年龄段（U14）。
由（表1）可以看出：目前上海市市体校在女子足球后备力量培养上有两支队伍，共48人。作为上海的女足二线队伍，市体校肩负着为上海女足一线队伍输送人才的重任。相对上海市市体校女足仅仅48人的后备力量来看，说明上海市市体校女足在后备力量培养数量上还是比较缺乏的，很难保证高质量后备人才的培养。
3.1.2运动员的来源现状与分析
通过调查显示上海市外省市球员有21人，本市球员有27人。其中本土球员大多来自普陀区、长宁区、浦东新区和金山区。 （表2）
由（表2）可以反映出：其一，市体校女足队伍中，来自外省市的球员与本土球员的数量差不多，这很直观的反映出市体校本土青少年后备人才培养工作的落后；其二，本土的27名球员大多来自普陀区、长宁区、浦东新区、金山区这四个区县，说明球员的来源较为集中；其三，反映出一些区郊县女子足球运动开展得相对落后，无优秀女子足球苗子的输出。
3.1.3运动员足球训练年限及参加比赛的现状与分析
上海市市体校48名女足队员的训练年限大多是在2年―5年 （表4） ，其竞技水平相对比较扎实。
中国足协为加大青少年女足运动的管理力度，设立了全国青少年女足联赛。青少年女足能保证每年25场左右有锻炼价值的比赛。统计显示，上海市市体校女足队员每年能参加正规比赛10场以上的队员占23%。 （表5）
3.1.4运动员训练与文化学习情况的现状与分析
调查结果表明，上海市市体校女子足球队接受文化教育的形式为“半天上课”。调查结果表明，约有5%的队员认为足球训练对学习无影响，约有4%的队员认为对学习影响很大 （表6） 。而有26. 79%的队员认为自己的文化学习成绩一般。
3.1.5 运动员未来去向的现状与分析
通过对上海市市体校女足运动员未来去向的调查中发现，有48%的运动员希望在不久的将来可以进入国少、国青，甚至是国家队。38%的运动员希望可以进入到上海市一线女足队 （表8） 。这说明，运动员们还是有自己的梦想，为了梦想不断地努力提高自己的水平。
3.2上海市市体校女子足球教练员情况的现状与分析
3.2.1教练员年龄结构现状与分析
上海市市体校女足教练员年龄情况。 （表9）
在被调查的5名教练员中，年龄最大的是56岁，最小的25岁，36岁到55岁之间有4人，已经形成了以此年龄阶段教练员为骨干、年龄结构合理的教练员队伍。
3.2.2教练员执教情况与分析
通过调查，可以看出有40%的教练执教在5年以上，执教在10年以上的教练占60%。这些数据表明上海市市体校的女足教练有一定的执教经验。 （表10）
3.2.3教练员岗位培训情况现状与分析
在上海市市体校5名教练员中具有中级教练员职称的有3人，参加中国足球协会举办的教练员岗位培训A级班的有1人，B级班的有2人，C级班的有1人，D级班的有1人；每年上海市市体校为教练员安排正规的进修或培训的学习机会是2次，为此，上海市市体校相关部门领导应重视对教练员的进修和培训工作，提高上海市市体校女足中青年教练员科学训练的理论水平。
3.2.4女性教练员情况现状与分析
通过对教练员的调查发现，目前在上海市市体校女子足球队中女性教练员极其缺乏，仅有1人。她们比男教练员更能了解女足运动员的生理和心理特点，更便于及时与运动员沟通，深入女足队员的内心世界，成为队员的知心朋友，这对合理安排运动员的日常生活起居和经期训练以及提高训练质量均能产生积极的影响。因此上海市市体校相关管理部门要重视女性教练员的培养和选拔。
4.上海市市体校女子足球后备人才培养的发展对策
4.1重视运动员的文化学习
要不断提高科学训练水平，采取灵活、特殊的学制与教学安排，缩减训练时间，增加和保证文化学习时间，加强运动员社会知识技能的培养。
4.2加强对女足教练员的培训，提高教练员的业务素质
除应具备专业技术理论知识外，还应掌握相关学科的理论知识，如教育学、运动心理学、运动训练学、运动生理学等。定期为教练员安排业务进修和培训，要为教练员创造良好的科研环境和条件，设立相应的经费，可采用“派出去，请进来”的方式进行教练员培训学习。
4.3增加高水平的比赛机会，锻炼队伍
在稳定现有的全国青少年女足联赛、青少年女足锦标赛的基础上，积极参与中国足协和上海足协所组织的集训和比赛，同时增加与外省市及外国球队的友谊比赛，锻炼队伍，从而提高队伍的整体水平。
4.4妥善解决队员的出路问题
利用社会、球队、队员、家庭等多方资源，妥善解决队员的出路问题。不仅要使运动员有继续就业的机会，还要为她们提供继续求学的机会，为走向社会、融入社会创造良好的社会环境，为大部分运动员的家长解除后顾之忧。
4.5建立运动员保障制度
必须为运动员建立完善的伤残保险、就业保险以及优秀运动员的救助机制等。 （作者单位：上海体育学院）
参考文献
[1] 徐金山、李滨 《影响上海市足球后备人才培养的若干问题研究》 上海体育学院学报，2003年11月 第27卷第5期
[2] 问绍飞、王旭《浅析我国青少年女足梯队后备人才培养体系及对策研究》山西体育科技，2012年12月 第32卷第4期
[3] 何雪德、吴中琦 《江苏省女子足球运动可持续发展战略研究》 上海体育学院学报，2004年12月 第28卷第6期
[4] 靳明、何志林、陆煜、朱宁、吴中琦、付海琴 《江苏女足后备人才培养系统建设对我国女足后备人才培养系统有序演进的启示》 南京体育学院学报 2009年2月第23卷
[5] 杨春伟、田剑 《河南省女子足球后备人才现状及对策》 2012年第23期