静静地听,慢慢地等

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淘淘是被我们幼儿园老师习惯称为“特殊儿童”的一个孩子。刚入园时，淘淘就爱踮着脚在教室里跑来跑去。让他坐在凳子上一小会儿，他就急得像热锅上的蚂蚁。淘淘平时也不跟别的小朋友交流、玩耍，喜欢一个人自言自语，偶尔莫名其妙咯咯地傻笑。老师试着和他对话，他也常常是答非所问。

这样的孩子，我带过不只三两个了。面对纯真的孩子，多年的经验积淀让我对这一类孩子多了一份耐心与关注，还多了一份“静静地听，慢慢地等”的期待。我相信曾读过的一段话：“每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂地绽放；有的花，需要漫长的等待。相信每一朵花，都有自己的花期。”

每天的晨间谈话，我都会给他一份“特殊的照顾”，把他请到大家中间，让大家用掌声欢迎他第一个进行自我介绍。当他终于说出“大家好，我叫淘――淘”时，大家都热烈地为他鼓掌，并一起回应：“欢迎你，淘淘小朋友！”集体活动中，我会特意给他机会，陪他一起念儿歌、表演歌曲，请小朋友们为他竖起两个大拇指，并喊：“棒，棒，淘淘真棒！”慢慢地，淘淘喜欢和小朋友们坐在一起了，高兴时也会说：“棒，棒，淘淘真棒！”每次户外活动，我总会拉着他的小手走在队伍的最前面，听他絮叨：“你看，操场多美啊！”“咱们去黄河公园吧？”“大柱子为什么是圆圆的呢？”“这是消防栓。”……看到什么他就说些什么。此时我只是静静地听着，需要时我才及时回应一下。我并不为淘淘说得多而感到厌烦，也不会因为他说得不完整而急着帮他补充。

就这样，一个学期快结束了。有一天喝水的时间，生活老师正招呼孩子们喝水，淘淘看到我，突然转过来亲热地喊道：“李老师，你也过来喝点水吧。”孩子暖暖的一句话，让我立即热泪盈眶。

这样的惊喜接二连三。一天放学，淘淘的妈妈来接他，淘淘突然跑到我跟前说道：“李老师，你也是妈妈。”“我是谁的妈妈啊？”我问道。“你是淘淘的妈妈，咱们两个最好了！”听到淘淘可以如此完整地表达自己的想法，我真是心花怒放。还有一次看完动画片《大头儿子和小头爸爸》，我正准备让孩子们洗手吃午饭，淘淘跑过来对我说：“李老师，今天晚上我也送给你一个大蘑菇，你做蘑菇汤喝吧！”这个小家伙，现在都会主动关心人了！

淘淘开始喜欢上了老师、喜欢上了幼儿园。他会每天关注老师身上的一些细节变化：老师穿的什么鞋子、戴的什么发卡、穿什么颜色的衣服……他也开始关注发生在活动室里的事情，能很自然地叫出身边小朋友的名字，和大家的交流和互动也越来越多了。

淘淘的肢体协调能力、手的精细动作都比同龄孩子差很多。比如他不会自己脱裤子、穿鞋子，想上厕所的时候总要拉着老师的手让帮他脱裤子，每天午休起床后也是提着鞋子，嘴里念叨着“怎么穿呢？怎么穿呢？”……良好的自理能力是孩子走向独立、拥有自信的关键，所以我一直在思考如何培养淘淘的自理能力。有一次上活动课，我刚换上室内鞋，淘淘就笑嘻嘻地跑到我跟前，对我放在垫子边上的高跟鞋产生了兴趣。他说：“李老师，你穿的什么鞋啊？”我说：“这是高跟鞋。”淘淘说：“我能穿一下不？”我说：“可以啊，不过高跟鞋很难穿的，我们先来学习一下怎么穿你自己的鞋子，然后再来学习怎么穿高跟鞋。”淘淘高兴地答应了。于是我每天利用换鞋的机会，让淘淘学习穿鞋子。过了一段时间，他不但学会了自己穿鞋子，上厕所也可以自己脱裤子、穿裤子了。

练习拍皮球对淘淘来说更是困难，别的小朋友都学会拍球了，他却连球都不愿意碰一下。我觉得对于淘淘来说，让他学会拍球要从培养他拍球的兴趣开始。当孩子们拍球拍累了，我就让小朋友们坐成圆圈，玩滚皮球的游戏。淘淘明显对这种玩法有兴趣，我看他在旁边一副跃跃欲试的样子，就让他也加入到滚球的游戏。虽然淘淘很少能接住球，但他依然玩得很开心。后来，其他小朋友拍球时，我就和淘淘玩扔接球的游戏。玩高兴的时候，淘淘还会说：“李老师，看，拍皮球好玩吧。”在拍皮球这件事上，我从来不给淘淘任何压力，他只要玩得高兴就行了。两三个月过去了，淘淘依然没有学会拍球，但他每天都喜欢抱着球玩一会儿，或是把球扔得远远的再去捡回来。我一点也不着急，我会慢慢地等，我觉得等待也是一种美好，因为它包含了无尽的可能性。

在这个世界上，每个孩子都是不同的。对于孩子，我们除了付出关爱，还要学会静静地听，慢慢地等，等待每一朵花开，等待每一朵花的精彩绽放。

（本栏插图 陈培琰 本栏责编 黎 明）